《理想风筝》课堂演示.pptVIP

倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声的说：“好！五分！” 倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。 作业文苑 课下通过上网等方式搜集残疾人的故事讲给朋友听,并学习残疾人的美好品质. * * 阅读提示 1．轻声读描写刘老师上课时的部分，读准字音。 2．在读的过程中,哪些语句给你留下了深刻的印象?从这些语句中你能体会到刘老师是个什么样的人? 3．交流所得。 有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，扶着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。 1、一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ 理解下面句子的意思 2、他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。 学了这篇文章，说一说题目“理想的风筝”有什么含义呢？