《教育经济学概论》教学大纲.docVIP

第一章 绪论 学习目的与要求 通过本章的学习，使学生了解教育经济学的学科性质和研究对象；领会教育经济学的学科体系与研究方法；并对教育经济学这个学科的发展历史和目前研究现状有个初步的、概括的认识。 课程内容 第一节 学科性质与研究对象 一、学科性质： 二、研究对象 三、教育经济学学科研究的任务与意义： 第二节 学科体系和研究方法 一、学科概念体系： 二、学科体系构成 三、研究方法与研究原则 （一）研究方法 （二）研究原则 第三节 学科的发展历史 一、学科领域的兴起与开拓 （一）学科产生的理论根源 （二）生产发展和科技进步对学科产生的影响 （三）政治背景和阶级根源 二、学科发展历史 考核知识点和考核要求 （一）学科性质与研究对象： 1． 识记：教育经济学的学科属性的有关观点 2． 领会：教育经济学的研究对象；教育经济学学科研究的任务与意义 （二）学科体系和研究方法 1． 识记： 教育投资、教育成本、教育经济效率、教育经济效益的涵义 2． 领会：教育经济学的研究方法和研究原则 （三）学科的发展历史 １．识记：前苏联的斯特鲁米林于1924年写的《国民教育的经济意义》，这篇论文是世界上最早用数量统计的方法定量研究教育的经济意义的论文，是世界上第一篇教育经济学论文。美国哈佛大学教授沃尔什于1935年写的《人力资本观》，这篇文章被西方认为是有关教育经济研究的第一篇论文。英国教育经济学家韦锥于1962年出版了最早以《教育经济学》命名的专著，他的这部专著被认为是教育经济学形成的标志。美国的舒尔茨，人力资本理论的创立者。 ２． 领会：教育经济学学科产生的根源 第二章 马克思主义教育经济学思想 学习目的与要求 通过对本章内容的学习,掌握马克思主义教育经济学思想的理论观点,并能够运用马克思主义教育经济学的观点观察和分析教育领域内的经济现象和问题. 课程内容 第一节 教育劳动学说 第二节 社会再生产与教育 一、 教育在劳动力再生产中的功能 二、教育在科学知识形态生产力再生产中的作用 第三节 劳动价值学说与教育 一、教育费用是劳动力价值的构成部分 二、复杂劳动具有较高的经济价值 三、教育劳动将影响社会经济价值的形成 考核知识点和考核要求 （一）教育劳动学说 1．领会：在三个层次上理解马克思主义的生产劳动概念 （二）社会再生产与教育 １．领会．：马克思主义社会再生产理论以及教育在劳动力再生产和科学知识再生产中的作用 （三）劳动价值学说与教育 １．应用：马克思、恩格斯的劳动价值学说的基本观点 第三章 人力资本理论 学习目的和要求 通过对本章内容的学习，了解西方人力资本理论基本概念和理论观点，并能够对此进行评析。 课程内容 第一节 人力资本理论综述 一、人力资本理论基本概念 二、人力资本理论的主要特点 三、人力资本包括的主要方面 四、人力资本理论的基本观点 第二节 人力资本理论的发展 一．筛选假设理论 二．社会化理论 三．劳动力市场划分理论 第三节 人力资本理论评析 一、人力资本理论价值及贡献 二、人力资本理论的实践意义 三、人力资本理论的某些合理性 四、人力资本理论的社会局限性： 考核知识点和考核要求 (一)人力资本理论综述 1．识记：人力资本概念的含义 2．领会：人力资本的主要特点；人力资本主要内容；人力资本理论的基本观点 (二)人力资本理论的发展 1．领会：筛选假设理论、社会化理论、劳动力市场划分理论这三种思潮和理论的基本内容 (三)人力资本理论评析 １． 应用：评析人力资本理论的基本观点 第四章 教育与经济的关系 学习目的和要求 通过本章内容的学习，学会用经济学的观点分析教育需求与教育供给，进一步理解教育与经济的相互关系、相互作用。 课程内容 第一节 教育需求与供给 一、教育需求 二、教育供给 三、教育供求关系的调节 第二节 经济对教育发展的作用 一、经济是教育发展的物质基础和条件 二、经济决定着教育的权力、培养目标、教育内容和手段 三、经济决定着教育发展的规模和速度 四、经济决定着教育发展的体系和结构 第三节 教育对经济发展的功能 一、经济发展的含义 二、教育对经济的直接功能 三、教育对经济的间接功能 四、教育对经济、社会发展战略目标的作用 五、教育与经济发展的相互关系 第四节 教育与物质生产过程 一、教育过程与物质生产过程的区别与联系 二、教育与物质生产各个环节的关系 考核知识点和考核要求 (一)教育需求与供给 １． 识记：教育需求、教育社会需求、教育供给 ２． 领会：影响教育社会需求的因素；影响