四上火烧云.docVIP

4、火烧云 教学目标： 1、认识五个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、想象火烧云的奇异的景色，体会作者赞美大自然的心境。3.教学重点： 通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。 教学准备：课件、多媒体设备 教学过程： 一、导语激情，复习引入（5分钟） 江潮、峡谷、榕树、鸟儿这些美好的景物象一幅幅图画，使人回味无穷。让我们把视线转向空中去欣赏那美丽的晚霞。这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下，那火烧云的瑰丽情景。（板书：火烧云） 1．什么叫“火烧云” 呢？请从课文中找出一句话来回答。 谁来谈一谈对“烧”的理解 （火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。着火的时候，火势特别大，特别猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。） 祖国的语言文字真是太美妙了！一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。 2、作者观察火烧云时有着怎样的感受？从课文中找一句话来回答。 “一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。” 什么是恍恍惚惚的？ 为什么会有这样的感受？ 二、读中感悟，积累运用（16分钟） 到底是什么原因让看火烧云的人们会恍恍惚惚的？作者从哪几个方面写出了火烧云的变化？ 1、学生自由朗读三～六自然段。 2、学生交流。（板书：颜色、形状、 多、快） 3、学习火烧云颜色的变化。 再读课文的第三自然段，你从哪些地方体会到火烧云颜色变化多而快？都有哪些颜色？用笔画下来。 （半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫……） 火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。　　（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……） 天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？ （五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色） 读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（指名两位同学有感情地朗读） 4．学习“火烧云的形状变化” 师：是呀，火烧云的颜色变化多而快，形状同样如此。请你读读四～六自然段，思考：你从哪些地方体会到火烧云形状变化多而快？并用自己喜欢的方式画出来。 学生交流。 小结：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。再来读四～六自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。 火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的词语概括吗？ （变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……） 作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！ 三、习作练习（18分钟分钟） 老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，请同学来欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片） 想象一下，它们像些什么呢？想象它的形状，请你也按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。 学生交流，师生点评 （一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。） （这时又跑来了一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名——点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱一抱它。） （快看啊，不知从哪里钻出了一群小猴子，那些小猴子的脸红红的，眼睛圆圆的，跳来跳去，仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是一转眼就变了，再也找不着了——变成了一只小兔……） 四、拓展作业，妙在延伸（1分钟） 作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？本文作者那样热爱生活，热爱大自然，在生活中做有心人，善于观察，才能写出这么形象生动、语言流畅、景色优美的好文章来。今天的作业是仿照火烧云的方法写一下秋天的早晨。 五、板书设计 颜色多、快 13、火烧云 变化 形状多、快