语文人教版四年级上册15.第一课时猫教学设计.docVIP

15 猫 学习目标： 1．有感情朗读课文。 2．通过抓重点词句、动作模仿、情景演绎等方法，理解大猫的性格古怪,体会老舍先生对猫的喜爱之情。 教学重难点： 重难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学程序： 一、激趣导入。 哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？ 是的，猫真是一种可爱的动物，也可以给我们带来很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！今天我们就一起来学习这篇课文吧！（板题，读题,了解作者） 二、交流预习，整体感知。 1. 字词读音检查 2．默读课文，想一想：课文哪些段落写大猫，哪些段落写小猫？并划出中心句。 3．全班交流，随机引导总结、出示句子。 重点研读，理解“古怪”。 （一）创设情境，理解“古怪”。 1．学习第一自然段，你发现这段描写了猫的哪些性格？（找出有关词语） 2．理解“老实” ： 哪句写猫的老实呢？指名读。这只猫老舍爷爷很喜欢，你喜欢吗 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ？那请你当一次这猫吧，用第一人称读这一句。（课件） 师 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：猫咪，你现在在干什么 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ？ 生 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：我在睡觉，别吵我。 生 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：不要来烦我，我正在做美梦 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ！ 生 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：有什么事等我睡醒了再来找我。 师 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：看他悠然地睡觉，我们都不好再去打扰了，好老实的猫。 理解“贪玩”： 师：可是，它决定要出去玩玩，就会——课文怎么写？（课件） 指名读句子 用“任凭……也……”造句，随机指导书写“凭” 师：这真是一只贪玩的猫。（板书：顺便指导书写“贪”） 理解“尽职” ： 老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。课文里边儿怎么介绍猫捉老鼠的 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ？指名读句子，出示句子，抓关键词：屏息凝视 请几个学生上来做猫等老鼠时样子，评选最优秀表演者，采访，理解“屏息凝视” 让大家都来试试，再采访。 师 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：什么感觉 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ？ 生 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：特别难受。 生 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：我快憋死了 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ！ 生 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：不舒服。 师 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：猫放弃了是吗 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ？ 生 HYPERLINK \t /Article/rjb/yw/sinjs/QWES/200910/_blank ：不是，它坚持的时间很长。一连就是几个钟头。 师：来看看这填空题 出示填空： 屛息凝视——————（ ） 　　　　　 一连就是几个钟头——（ ） （专心、耐心、决心） 　　　　　 非把老鼠等出来不可—（ ） 指导学生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。 总结：这真是