语文人教版四年级上册15《猫》第二课时教学设计.docVIP

人教版四年级上15课《猫》第二课时教学设计 执教者：马王堆小学 肖丹 教学重点：读懂课文，感受老舍先生对猫的喜爱之情 教学难点：学习反语这种写作手法 教学准备：PPT课件 课时：一课时 直接导入 师：上节课，我们一起学习了《猫》这篇课文，我们知道了大猫的特点是：性格古怪（齐回答并板书），小猫的特点是：淘气可爱。 感受猫的性格特点 （一）性格古怪 师：那大猫的性格古怪表现在什么地方呢？出示PPT（出示读书要求） 讲解“老实”一句 师：看，一只老实的猫来了，谁来读一读？PPT（请1人读） 讲解“贪玩”一句 师：你们还看到了一只什么样的猫？请你来读一读。PPT 真是一只贪玩的猫！出去玩要玩多久才回来呀？（一天一夜）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。现在请你们比较一下这两句？PPT出示句子 哪句好？那你们想一想，老舍先生会想哪些办法喊它回来呢？老舍先生想了千方百计，猫都不肯回来!真贪玩！ 请你们一起读一读。 讲解“尽职”一句PPT 你还看到了什么样的猫？请你来读一读。 同学们，屏息凝视是什么意思？（屏住呼吸，仔细的看）那猫这样屏息凝视是想干嘛？（抓老鼠）等一分钟能抓到老鼠吗？一个小时呢？这只猫一等啊就是几个钟头，那等了几个钟头后，这只猫放弃了吗？（没有，它非把老鼠等出来不可） 现在请你们齐读第一段，体会猫古怪的性格。 从第一段中，我们知道了这是一个老实、贪玩、尽职的猫，谁能用关联词将这一句话填完整？（PPT出示句子） 过渡：除了第一段，课文还有写了猫的性格古怪，请你们默读第二、三自然段，课文还有哪些地方表现了猫的古怪？将句子用横线画出来（PPT出示读书要求） 4、说性格高兴……不高兴……怕……凶猛（板书） 师：看来，猫的性格——实在有些古怪。 淘气可爱 过渡：这只性格古怪的猫，小时候特别的淘气可爱，现在请你们自己读一读第四段，你从哪些词句感受到了小猫的淘气可爱呢？ 生说句子或词语表现小猫可爱的地方 肖老师这里也找了一些图片，我们一起来欣赏这淘气可爱的小猫。（PPT播放图片） 现在我们用朗读将这只淘气可爱的小猫展现出来。（齐读第四段）三、感悟喜爱之情 过渡：从刚刚的学习，我们认识了老舍先生养的这只小时侯淘气可爱、长大了性格古怪的猫，那你们觉得老舍先生喜不喜欢这只猫呢？ 喜欢的理由 如果喜欢，那你就要举例子，你能从课文中哪些句子或词语感受到老舍先生对猫的喜欢？（小组讨论，找证据） 重点讲解：蹭 小梅花 生气勃勃 天真可爱 不喜欢的理由 你们都说喜欢，肖老师觉得老舍先生不喜欢这只猫，你们看，我也找了一些证据（播放PPT）。你们看，古怪、贪玩这些词语，我用在你身上，你觉得是一种喜欢吗？我觉得这都是一些贬义词啊！如果像你们说的老舍先生喜欢这只猫，他为什么要用这些贬义词呢？ 总结：是的，这就是我们这一单元课文最大的写作特点—反语。明面上，作者用的都是这些贬义词，其实是一种明贬实褒。作者用这种反语的写作手法，实际上是表达了自己对猫的喜爱之情。那么这种反语的写作方法，你们在写动物这一类文章时也可以运用。 体会不同的写法 过渡：我们刚刚认识了老舍先生的这只猫，请大家开书到73页，这里还有两只猫想跟我们打招呼呢！一篇是周而复写的，一篇是夏丏尊写的，那这三篇文章都是写的一种动物——猫。那么这三篇文章有什么相同之处和不同之处呢？ 总结：你们看，写同一种动物，可以用不同的表达方法，也可以抓住动物不同的方面来描写，这就是我们今天学习到的写作方法。那么在课外，大家也可以多看一看写动物的文章。