【PPT教学课件】小学语文教师应该掌握的汉字学基础知识.pptVIP

小语教师应该掌握汉字学基础知识， 这是识字教学有效性的需要 也是识字教学科学化的需要。 语文教师只有掌握了汉字学基础知识，才有可能科学地教汉字，教阅读。 我福建省小语会“汉字学在小学语文教学中的应用研究”课题组对此深有体会。 限于时间过少，我就试从识字教学之需简单谈谈汉字学之作用，请大家从中领会掌握汉字学基础知识之重要。 科学的语文教育 源于识字教育科学化 ——中央教科所 2006.04 先看看课标《解读》是如何强调汉字学在识字教学中的重要作用的。 《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》 （教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写 高教出版社 2012年2月） 其中有关论述： 第68页：??? ?“提倡汉字科学与认知心理科学同时进入课堂，树立教学经验与教学手段必须理性的科学意识，没有上升为理性的个人经验不宜推广。汉字的本体结构是有规律的，用科学去激发兴趣，以有规律的思维训练为前提去探索如何生动活泼和减轻负担……” 第66页：?? ??“汉字教学要想由难变易，必须在教学方法、教学程序、教材编写等方面，作好多方协调工作。面对这些由汉字性质带来的诸多复杂问题，汉字教学的方法和程序，必须运用汉字学的科学原理使其科学化，不能因为教学内容显示出的知识不 多，就认为教育者所需知识也很简单。小学识字教学是一个尖端的课题，在这个领域遇到的问题，需要大量的汉字学成熟理论支撑，才能处理得当。” 第76页：? ?“五、重视写字教学的规律”： “因此，研究汉字的第一个角度应该是汉字科学，第二个角度才是汉字艺术学或汉字美学。所以，写字不等于书法。书写汉字学与书法汉字学是两个层次的问题。写字教学不应当与书法教学混同。” 教育部专家组的课标《解读》强 调了“汉字学”在识字教学中的关键性作用，却晚于我们课题组。 我们于2004年提出 识字教学要遵循汉字科学 师范小教专业应开设 汉字学基础课程 2007年实验进入小学课堂。见效！ 课标《解读》强调汉字科学在识字教学中的决定性作用，不仅值得我们反思识字教育高耗低效的原因，探索识字教学科学化的道路，也使我们感到了学习和掌握汉字学相关知识的重要性！ 我们走在了课标《解读》的前面，就有体会向大家介绍。 崔峦先生给金文伟的手机短信 （第一条）祝汉字科学研究造福于小学识字教学。 （第二条）把汉字学用于小学识字教学，一要适时适度，二要深入浅出。这样才会有长盛不衰的生命力。 —2011年元旦 一、遵循汉字规律必须学习汉字学 识字教学有个坚定的说法是： 识字教学要 遵循汉字规律 并作为识字教学科学化的第一标准。 这个主张很对，但一线教师们做不到。因为他们没有掌握汉字规律。师范没有教，他们不知道如何掌握汉字规律。 所以，多少年来这主张无法实现。 汉字规律是几千年来无数汉字学家不断探究出来的，形成了汉字学 这门科学。 教师们只有学习汉字科学才能掌握所需的汉字规律，才能做到： 遵循汉字规律的识字教学！ 二、汉字学简介 汉字学排国学第一。 她不神秘，与语文教师常相伴。 汉字学起源于先秦时儿童识字教学，西汉将识字教学的有关文献统称为“小学”。 东汉许慎《说文解字》奠定了汉字学的科学体系。 后来，汉字学研究汉字的所有问题，但是 “如何使汉字变得更加合理更加规范，使学习和使用都比较容易”（苏培成《现代汉字学纲要》） 仍是汉字科学研究的重要内容。 现在语文教学的许多内容就是汉字学研究的成果。 如： 汉语拼音、简化字、现代的字典词典、 九年义务教育3500个字、笔画笔顺、书写和书法知识 ……。 具体说： 教 “看”字 “”（手）在“目’上 教“灭”字 用“板”压“火” 讲解形象生动，学生识记深刻； 部首“犭”表示动物义，简洁明了， 这就以简驭繁地掌握了“猫、狗、狐狸、狼狈”等一串字。 氵、扌、艹、刂、忄、纟、牜、犭 师生们明白这些部首的形、音、义 和构字作用，就容易识记部中一串字，