语文人教版四年级上册25.为中华之崛起而读书_教学设计.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 2．有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 3．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 4．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 2.?? 教学重点/难点 有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、课前谈话。 师：同学们，从小到大你们最尊敬的人是谁？为什么尊敬他？ 生1：老师，因为老师给予我们关爱。（是老师给予了你父母般的关爱） 生2：爸爸妈妈，是爸爸妈妈生我养我，把我抚养成人。（是的，父母永远是世界上最爱你的人。） 生3：爷爷奶奶，是他们宠我爱我。（你们是爷爷奶奶的小皇帝，小公主。） 师：每个人都有自己最尊敬的人，你们想知道石老师最尊敬的人是谁吗？ 生：想。 师：老师尊敬的人，他有一个宽广而博大的胸襟，一生兢兢业业，为人民服务一生，鞠躬尽瘁。而在他离开的时候却没有留下一个后人，一分财产，一点骨灰，但他却深深地印在中国老百姓的心头上，他就是——周恩来。（幻灯片） 周恩来这个名字，陪我们走过了一百零九年的风雨历程，在他逝世三十一年后的今天，我们依然深切地为他的精神所打动，这是为什么？这就是因为他有一颗爱国爱民的心灵，一个报效中华的伟大理想。今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：为中华之崛起而读书！（幻灯片）齐读 2、读课题： 师：请你像周恩来一样，铿锵有力的读出来。 （1）请学生读题 （2）齐读课题 3、理解课题 师：读了课题之后，你有什么疑问？ 生1：为什么要为中华的崛起而读书？（你真是个善于思考的孩子） 生2：崛起什么意思？（敢于提出自己的疑问，好样的！） 师：谁能帮他解答？ 生：振兴。（掌声送给他，说明他已经认真预习过了。） 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 师：那么周恩来为什么要为中华的振兴而读书呢？其实，在周恩来12岁那年，有件事情深深地震撼了他的心灵，促使他立下了这个宏伟的志向。打开书本，请你自由朗读课文，从课文中寻找答案。（自由朗读） 师：使周恩来立下这个志向的原因是什么？ 可以用文中的话来说，也可以找出文中的四个字。 生：中华不振 （板书）找到的举手。 师：简短的四个字不仅震撼了周恩来的心灵，也震撼了我们每一位同学。 师：是的，在20世纪初，中国经济落后，人民生活在水深火热之中。周恩来12岁那年来到东北，先听到了……后来看到了……所以最后铿锵有力地说出了：为中华之崛起而读书。现在，让我们跟着周恩来的脚步去感受中华不振。（幻灯片） 2、学习生字 师：首先，我们来看一下这篇课文的生字。（幻灯片出示：帝、伯、范、闯、租、嚷、巡、惩、妇、振、铿）请同学们结合书本自己读，读会了再读给你的同桌听。 生：读。 师：现在，咱们来展示一下你的学习成果，开一辆小火车。 生：读一遍，组一个词语。 帝（帝国主义） 伯（伯父） ?范（模范） ?闯（闯进） ?租（租界） 嚷（吵嚷） ?巡（巡警） ?惩（惩处） ?妇（妇女） ?振（振兴） ?铿（铿锵有力） 师：同学们课前预习的真棒！现在，请女同学来领读一变，男同学跟读。 师：为了帮助大家系统地记忆这些生词，老师用文字把它们串联在了一起：当时的东北是帝国主义在华争夺的焦点，伯父的一句中华组振让在模范学校读书的周恩来感到疑惑不解。在一个风和日丽的星期天他来到了灯红酒绿、热闹非凡的外国租界地，看到有人在那里吵嚷。原来是那些耀武扬威的中国巡警不但不惩处得意扬扬的外国肇事者，反而训斥中国妇女。于是周恩来在心里立下了振兴中华的抱负。当校长问到诸生为何读书时，他铿锵有力的话语博得了校长的喝彩。 三、精读课文，感悟中华不振 师：12岁的周恩来离开家乡来到东北，满怀憧憬，他想象中的中国是非常美好的，但他亲眼看到的却是中华不振。因而他背着伯父和同学来到了租界，请你找找租界给他的第一印象是什么？用横线划出来。 ? ? （默读全文） 嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 师：读了这句话，你有什么体会吗？ 生1：我看到了那里和别处不同，很热闹。 师：他第一次来到租界，对于一个12岁的孩子来说，他感到很（惊奇） 谁来试着读一下这句话。指导朗读：嘿！应读第一声，并示范朗读。齐读。 别处是怎样？而