语文人教版四年级上册ya.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、会写14个生字，会认12个生字，掌握多音字“叉”，能正确读写生词。 2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。 2.?? 教学重点/难点 1、正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。 2、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。 3.?? 教学用具 ppt课件 4.?? 标签 人物描写一组 ?? 教学过程 一、谈话引入 在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。 　　今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。） 　　这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书），去认识两位很有特点的新的朋友。 二、合作交流 1.导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。（学生自读） 2.出示词语，指名认读。 3 尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。(学生读书、表演) 4.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。你是从课文的哪些地方体会出来的？课文又是通过什么方法塑造这一形象的？ 三、品读体验 1.通过刚才两位同学的表演，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。现在，我们再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。 　　2.出示相关句子，全班交流 　　3.通过起先精彩的表演和现在会心的朗读，我想，小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语： 　　_______________________的小嘎子 　　________________________的小胖墩儿 　　(关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。) 4.你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？ 四、巩固延伸 　　 续写小嘎子和小胖墩第二次摔跤的情景。 　　 ? ?? 课后习题 评测练习： 1.造句。 手疾眼快： 精神抖擞： 2.描写一个人物活动的片段。