语文人教版四年级上册18.《颐和园》.docVIP

18、颐和园（教学设计） 东山县 沃角小学 沈珊珊 学习目标 1、我能在欣赏、品读颐和园的美景中培养爱美情趣。　　2、我能学习作者按游览顺序抓住景物特点的描写方法。 重难点 1、 我能在感悟语言文字的过程中，理解颐和园的美。 2、我能体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 教学方法 阅读、直观课件欣赏、想象、感悟 ? ? 教学准备 课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料 ? ? 教学课时 第二课时? 教学过程 复习导入，回顾学法 师： 同学们，我们上节课一起游览了长廊，这节课我们继续去美丽的颐和园看看万寿山和昆明湖有哪些美景？请同学们回忆上节课我们是如何学习“长廊”这部分内容的？（板书：读画品议） （设计意图：“温故而知新”。由复习上节课的学法导入新课，既帮助学生巩固了已学的知识，又可以引起学生的积极思考，利于学生将新旧知识知识间的衔接起来，从而很自然地投入到新课的学习活动中。） 小组讨论，合作探究 出示学习目标 师：这节课我们继续学习用这样的方法，学习万寿山、昆明湖这两部分内容。 生：（齐读）先默读课文3-5自然段，选择你最喜欢的一处景点，用心读一读，画出相关句子，想想作者是怎样写出景物特点的？再把自己的体会在小组里交流。 学生自学，教师巡视。 （设计意图：学生是课堂的主体，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展，境况学生语感，让学生在合作与交流中逐渐掌握语文的学习方法。） 三、展示交流，体味景色之美 1、预设A： 小组长：大家好！我们来自（ ）小组，经过讨论，我们小组喜欢的是万寿山的美景！现在由我们小组来汇报。 生1：我喜欢万寿山是因为万寿山上有佛香阁和排云殿。佛香阁是八角宝塔形的三层建筑，体现了佛香阁的造型精巧。我从“闪闪发光”这个词语体会到当阳光照耀在佛香阁上时发出的光彩很漂亮。 师：大家请看图片，“一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。”这位同学抓住了关键词“闪闪发光”体会到了佛香阁的外形美。生2：“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。 生3：万寿山上除了有佛香阁还有排云殿。通过查资料，我知道“排云”二字出自“神仙排云出，但见金银台”那神仙都驾着祥云来了，可见这边的风景是美不胜收的。生4：我觉得排云殿也很美丽，我是从“金碧辉煌”这个词语体会到的。“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。 师：“下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”“金碧辉煌”确实很美丽！ 师：这个小组的同学是通过抓住关键词语来体会万寿山的美。让我们来读读这两句话吧！还有哪些地方也表现了万寿山的美？ 预设B： 小组长：大家好！我们来自（ ）小组，我们小组也喜欢万寿山这处景点，我们准备用朗读的方式向大家展示。 小组长“站在佛香阁的前面向下望，我们看到了近处的景色” 小组齐读：“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。” 生1：”从这句话可以看出万寿山很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。 小组长：向东远眺我们隐隐约约望见了 小组齐读：“几座古老的城楼和城里的白塔。” 生2：这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。 小组长：从正前面看 小组齐读：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 生3：这句话采用了比喻的修辞手法也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。 师：是啊！昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉，请同学们静下心来想一想，在这面镜子里你看到了怎样的美景？ 生：我看到了一朵朵白云倒映在湖中。 师：一朵朵白云为它增添了色彩。你能读读吗？ 生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 生：我看到了许多树木映在湖水中。 师：湖光山色映衬了它的美丽。能请你们小组一起来读读吗？ 小组：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 师：老师也很喜欢这美丽的昆明湖，能邀请我们班的女同学一起来读读吗？ 师生齐读：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 师：通过朗读，我们知道了这两句话写出了昆明湖的“静”与“绿”。这儿作者为什么没用“划船”的“划”，而用滑冰的“滑”？（边说边出示PPT） 生：我认为不行。如果用“划”字，就表示用桨来划，我发现每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾了。所以我认为不能改用“划”字。:生：我还有一个理由。文中说昆明湖绿得像一面镜子，我们都知道，镜子是由玻璃制成的，表面