语文人教版四年级上册22.跨越海峡的生命桥.跨越海峡的生命桥.docVIP

课型：以文带文 学习内容：22《跨越海峡的生命桥》+24《给予是快乐的》 学习目标： 1.我能认识本课的生字词。（小组听写，学生互查） 2.我能有感情地读课文，并找到我喜欢的句子。 3.我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 4.体会“给予是快乐”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感想。 学习重点：让学生理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 学习难点：体会“给予是快乐”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感想。 学习方法：朗读感悟 情境体验 讨论交流 学习过程： 一、从朗读入手，理解感悟 1.指名都两个不同的场景，其同学说画出令你感动的句子或段落。 2.师：下面请同学们小组交流、令自己感动的剧组以及感动的原因。 3.全班交流，相互补充。 预设：（1）小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 小钱患了严重的白血病，生命就像即将凋零的汉堡的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 师：设想小钱得知自己得了绝症后会想到什么？有什么样的神态？ 当他知道找到合适的骨髓时又有什么想法？什么心情？ （2）在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀希望，期待着他的骨髓。 师：你听说过地震吗？地震会造成什么危害？ （3）者投向皮肤刺去，以这突如其来的余震，使针头从及福利脱落……经过一次又一次的努力，立于大地震动暂停的间隔……终于从身躯里涓涓流出…… （4）小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心敬爱架起了一座跨越海峡的生命桥。 1.品读，抒发情感 轻声自由读。 指名读，平读。（读出情感，仔细体会） 二、深入阅读课文，拓展思路，加深体会 1.师：读课文，如果你是小钱，当你得救了，想感激谁？为什么？ 2.体会重点语句 如何理解“两岸骨肉同胞用爱心敬爱架起了一座跨越海峡的生命桥……一代一代传下去。” 预设：台湾大陆虽被海峡隔断，但连杆同胞的血脉亲情是无法割断的。连杆骨肉同胞心与心相连，共同用爱心敬爱架起了一座跨越海峡的生命桥，他一定会永远屹立在两岸同胞的心中；两岸骨肉同胞的血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。 3.想象拓展，启迪心灵 师：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对青年说什么？ 三、总结全文内容，点明主题，深化印象 师：在我们的生活中，有很多人需要去帮助，我们有很多的机会能帮助别人，一句温暖的话，一个鼓励的眼神 ……给予对方的都是巨大的帮助。帮助别人，也会给我们带来很大的快乐的。给，永远比那快乐！ 四、学习《给予是快乐的》 师：由水质的给予是什么意思？ 师：我们都知道得到东西是快乐的，可付出，给别人什么又怎么市快乐的呢？请同学们打开书，轻声快速读读课文，看看课文讲述了一个怎样的故事。 五、思考： （1）保罗的眼睛为什么湿润了？ （2）保罗对小男孩产生了几次错误的想法？他为什么一错再错？ 作业 自主测评《跨越海峡的生命桥》及《给予是快乐的》 板书 22跨越海峡的生命 杭州 台湾 小钱（捐骨髓）年轻人 24 给予是快乐 （付出） 只付出不索取而感到快乐。 教学反思：