语文人教版四年级上册4 火烧云.docVIP

4 《火烧云》教学设计 南乐县第四实验小学 薛丽辉 一、教材说明 　　这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。 　　选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。 二、教学目标 　　1.认识本课的14个生字，学会其中的10个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。 　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 　　4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。 三、教学重点：了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化 四、教学难点：学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。 五、教具准备：火烧云相关图片 第 二 课 时 一、导入：上节课我们学习了本文的生字词,下面我们就以问题为统领一起去看看作者笔下的火烧云,去感受作者是怎样用奇特的想象描写火烧云从上来到下去的过程。 二、相关问题： 1.第一自然段： （1）火烧云什么时候上来的？ (2)将“霞光照得小孩子的脸红红的。”一句转换成把字句和被字句。 （3）霞光对大地产生了哪些影响？举出课文实例说明。 （4）他刚想说“你们也变了”一句中，“你们”指的是什么？ （5）喂猪老头儿有什么变化？路人为什么对喂猪的老头儿说：“你老人家必定高寿”？ 2.第二自然段： （6）本段中哪个字用得好？为什么？ 烧 本段点明火烧云名称的由来。 3.第三自然段： （7）文中用哪一个词来形容火烧云变化多？ （8）火烧云变化的颜色分别有哪些？ （9）火烧云颜色和变化有什么特点？ （10）用“……一会……一会……一会……”说一句话。 4.第四五六段： （11）作者想象火烧云都变成了哪些有趣的形状？各自有什么特点？ （12）火烧云变成这些形状的时间长吗？课文中是怎么说的？ 第七段： （13）本段一二两句说明了火烧云的什么特点？ 三、板书及上述问题讲解 颜色： 多、美（静态）火 颜色： 多、美 （静态） 形状： 多、快、奇（动态）烧 形状： 多、快、奇 （动态） 云 下去了 四、再读课文进行整体感知 五、总 结 课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了,用词准确，描写生动逼真，想象丰富。