语文人教版四年级上册23、卡罗纳.docVIP

人教版四年级语文上册《卡罗拉》一文说课稿 说课人：章新梅 各位领导、各位同行： 　　大家好！首先感谢中心教研组给我这么一个锻炼学习的机会，同时也感谢各位同行能来听我的课。接下来我把我教学本课的一些设想简单地说一说，希望得到大家的点拨和引领。 一、 说教材 《卡罗纳》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册的一篇略读课文，选自小说《爱的教育》。本文讲述的是一个四年级的意大利小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，非常的感人。二、 说学生 现在的学生大多都是独生子女，缺乏关爱他人，帮助他人的意识，所以在教这一课时我把引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的，从而激发学生关爱他人，帮助他人的情感作为教学的重难点。三、 说目标 针对本课的教材特点和学生的实际情况，我把教学目标定为： 1、认识“遭，悯，咛，咐，啕”5个生字； 2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，激发学生关爱他人，帮助他人的情感； 3、了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受（重难点）。四、说重难点 重点：了解课文所表达的思想感情 难点：培养独立阅读能力 五、说教法 这是一篇略读课文，内容不难理解。老师只做适当的点拨、引导，运用自主、合作、研究的教学法放手让学生自读，自学，自悟，真正做到让学生处于学习的主导地位。教学时以“爱”为主线，创设情境，引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，最后超越文本这样一种和谐的氛围中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。五、说教学流程 根据以上分析，我设计了激情导入，渲染爱——初读课文，捕捉爱——品读课文，理解爱——研读课文，感悟爱——总结升华，给予爱——说话拓展，延伸爱这一教学流程。（一）、激情导入，渲染爱　1、齐唱《世上只有妈妈好》歌曲。 　2、母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有母亲而感到幸福，可有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳 板书：卡罗纳 （学生齐读课题。） （二）、初读课文，捕捉爱1、听老师读课文，请同学们注意生字的发音。 2、小组合作读课文，学会5个生字，会认、会写、会组词。 3、检查生字。 4、快速浏览课文，并在小组中交流一下你读了课文知道了什么？ （三）、品读课文，理解爱 1、卡罗纳遭遇了什么不幸呢？ 2、卡罗纳失去母亲后有哪些表现呢？找出相关的句子读一读吧！ 3、师小结。 （四）、研读课文，感悟爱 1、面对遭受不幸的卡罗纳大家是怎么做的呢？有哪些人关爱了他呢？ 2、他们分别都是怎么关爱卡罗纳的呢？ 　　（1）体会老师的爱 　　（2）体会同学的爱 　　（3）体会“我”的爱 （4）体会“我”母亲的爱 3、师小结。 （五）、总结升华，给予爱 1、对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？　 2、课文给我们很大的启发。关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心。爱让人间充满温馨。 （六）、说话拓展，延伸爱 1、课外读一读儿童小说《爱的教育》。 2、给卡罗纳写一封信，带给他以春天般的温暖。 六、说板书设计 板书设计： 老师 同学们 关心 “我” ----------------------------- 23* 卡罗纳 “我”母亲 帮助 《卡罗纳》这篇课文写得非常感人，字里行间都散发着大家对卡罗纳浓浓的爱意。为此，我围绕“爱”这一主线，设计了以下几个环节：一是谈话讨论，畅谈母爱；二是初读课文，捕捉爱；三是研读课文，感悟爱；四是说话拓展，延伸爱。 阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。所以在“初读课文，捕捉爱”这一环节上，我设计了让学生找一找“从哪可以看出失去了母亲的卡罗纳是万分伤心的”句子，并让学生读一读，抓住重点词语，体会卡罗纳失去母爱的悲痛，使学生与卡罗纳产生情感上的共鸣，从而激发出要关爱他、帮助他的情感。 由于这组课文的单元目的是让学生去感受人与人之间纯真的感情，体会到互相关爱带来的快乐和幸福。所以，我把这节课的重点放在了大家对卡罗纳无限关爱上，并重点指导了老师安慰卡罗纳的两段话。这篇文章语言生动，描写细腻，字里行间都透露着大家对卡罗纳的爱。在“研读课文，感悟爱”这一环节上，我把时间和机会留给学生，让学生找、读“大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的”句子，并交流各自的