语文人教版四年级上册18.颐和园.颐和园.docVIP

《颐和园》教学实录 ?教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 ?2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ?3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。 ?4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 ?教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 ?教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 ?课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。 课前交流 师：同学们，离上课还有一段时间，我们先来聊会天。沂南呀是个好地方。我到过咱们泉水环绕的竹泉村，那里的一山一水一草一木都深深地吸引着我。谁能告诉大家，沂南还有哪些值得去的好地方吗？ 生：泰山。 师：那是咱们山东省最有名的山。可是它不在沂南。 生：温泉。 师：这也是沂南小有名气的地方。 生：…… 师：听名字，就知道是个有山有水的好地方。 师：相信听了大家的介绍，会有更多的人爱上沂南，来到沂南。 一 交流导入，进入学习 师：同学们，颐和园是北京的一处旅游景点，那里历史悠久，景色怡人，今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。颐字的左边里面是个口，(红笔标)左右要写匀称，其他两字也要写得方正。请同学们齐读课题。 生：颐和园 师：不要拖音再读一次。 生：颐和园 师：课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解? 生：我知道了颐和园是个美丽的大公园。 师：颐和园给你留下了深刻的印象。 生：我知道长廊有七百多米长，分成273间。 师：你抓住了它的景点。 生：我知道昆明湖很美丽。 师：你了解了它的景色。 师：同学们，自己读书能知道这些真不简单。 二 检查预习 师:为了更好地读好这篇文章，让我们先来解决一下生字这些拦路虎。 课件：1长廊 柱子 横槛 2佛香阁 排云殿 画舫 堤岸 师：谁来读一读？ 生：长廊 师：这一个呢？ 生：柱子 师：继续 生：横槛 师：谁能把这三个词语连起来读一读？2生读 师： 让我们一起读 师：继续，谁来？ 生：佛香阁 生：排云殿 生：画舫 生：堤岸 师：谁能把这四个词语连起来读一读？生读 师：让我们一起读 二 朗读感知 理清顺序 师：拦路虎解决了，读起课文来就更轻松了。课前同学们已经预习了课文，作者说，课文中告诉我们走的顺序，走的路线的句子，书上有很多，比如：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”下面请同学们再读读书，把这些句子找出来，划下来。 学生读书 师：你都划下了哪些句子呢，谁来读一读？ 生：进了颐和园的大门，绕过大殿就来到有名的长廊。?? 生：走完长廊，就来到万寿山脚下。???????????? 生：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。????? 生：从万寿山下来，就是昆明湖…… 师：现在咱们再把这几句话连起来读一读，（播放课件）体会一下作者的游览顺序 自己读读吧 板书游览顺序 生：学生读句子。 师：我请4位同学来读一读，其他同学想一想作者都到了哪些地方？ 4生接读，其余同学思考： 师：说说吧。 生：长廊 万寿山昆明湖??? 师根据学生回答板书长廊 万寿山 昆明湖 三 深入感知，品读文本 1长廊 师：现在就让我们就跟随作者先到长廊看一看。作者说，进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。课件 请同学们用心地读读这段话。想一想它到底因为什么而有名？? 学生读书。 师：说说吧。 生：我觉得长廊因为长而有名。 师：课本上是怎么说的，能不能读读有关的句子？ 生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。 师：它觉得长廊的长让它出了名，你觉得呢？ 生：我觉得长廊里的画让它出了名。 师：课文里是怎样写的，你能来读读吗？ 生：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 师： 你能告诉大家横槛上画着什么吗？ 生：画着人物、花草、风景 师：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，没有哪两幅是相同的，你们想不想看一看？ 生：想 师：那就仔细来看吧！师：你觉得长廊内还可能画什么？ 师：A你知道的可真不少啊，能读一读吗？B谁还想读一读？C请你来。图句子 生读句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 师：A这么多的画绘在这绿漆的柱子红漆的栏杆，一眼望不到头的长廊上，该是怎样的美景啊，谁来读一读？ 1生读：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 ?师：长廊两旁栽满了花木，透过这个满字，（课件）你能感受到什么？ 生：我感受到了那里有很多花。 师：数不清的花 师：我感受到了那里的花栽得密密麻麻，一点儿缝隙也没有。 师