时间概念与形而上学-中国人民大学.PDFVIP

中国人民大学学报 年第 期 2014 6 JOURNALOFRENMINUNIVERSITYOFCHINA No.6 2014 时间概念与形而上学 ——— 、 比较康德 海德格尔和德勒兹的时间理论 李科林 [ ] 、 。 摘要 哲学概念的创造必然带来新一次的理解生活 建构思想的尝试 如果比较不同的哲学家关于 , 。 “ ” 同一个概念的再创造 也许可以帮助研究者触摸到他们观察的立场和视野的边界 以 时间 为切入点讨 、 , “ ” , 论康德 海德格尔和德勒兹对此概念的不同阐释 并进而分析其在 时间 中所酝酿的形而上学理论 有 , 。 助于呈现思想在不同的文本和场域中所发生的变异 包括由此所衍生出的生命构建方式的变化 [ ] ; ; ; ; 关键词 时间 先验 存在 绵延 形而上学 [ ] : , ( ) 作者简介 李科林 哲学博士 中国人民大学哲学院副教授 北京 100872 , , , ( ) 时间 作为一个足够古老的概念 在其抽 件 进而是内部的 我们灵魂的 显象的直接条 , , 象的形式之下 充满了对于实际生活的具体思 件 正 因为 此 间接 地 也 是 外 部 显 象 的条 []( ) 1 P55 。 , 。” 《 》 考和生动阐释 哲学家们通过构造时间概念 件 康德通过 纯粹理性批判 提出了关 , 设置了对于经验的把握方式 并由此确立了其形 , 于在获取知识中纯粹理性的角色问题 并且通过 。 , 而上学的基础 所以 时间概念与形而上学之间 , 对此问题的回答阐明了知识的根源 建立了关于 。 存在着本质性的联系 这种联系在现代哲学中随 , 。 知识的知识 这就是康德式的形而上学 康德提 着形而上学愈来愈深的危机而表现为