(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《已亥杂诗》教学设计.docVIP

《己亥杂诗》教学设计 华蓥市阳和初级中学 贺玲林 教学目标：1．有感情地朗读并背诵这首诗歌。2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。教学重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。  《己亥杂诗》一、导入《己亥杂诗》共315首，多为咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成315首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光十九年（1839），鸦片战争的前一年。本诗是《己亥杂诗》的第五篇。二、作者介绍龚自珍（1792—1841），号定庵，清代浙江仁和（今杭州）人。清末思想家、文学家。出身于世代官僚文士家庭，38岁中进士。政治上主张改革内政，抵御外侮，与同时的魏源齐名，称“龚魏”，为近代思想界的先驱者，启蒙思想家。有《龚定庵全集》。三、朗读诗歌1.听范读。仿读。2.学生自由读。 3.全体学生齐读诗歌。四、理顺诗意1.结合注释，试译诗歌。2.交流难点，理顺诗意。参考：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为