浙江2018届高三生物复习专题八生命活动的调节考点1植物生命活动的调节学案新人教版.docxVIP

专题八 生命活动的调节 考点1 植物生命活动的调节 一、知识要求 1．生长素的发现过程、作用及其特点[必考(b)、加试(b)]。　 2．五大类植物激素的作用[加试(a)]。 3．植物激素的应用[加试(b)]。 4．单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别[必考(a)、加试(a)]。 5．内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义[必考(b)、加试(b)]。 6．内环境的稳态及其调节[加试(b)]。 7．神经调节与体液调节的区别[必考(a)、加试(a)]。 8．神经系统的作用[必考(a)、加试(a)]。 9．神经元的种类、主要结构及特性[必考(a)、加试(a)]。 10．动作电位的概念[必考(a)、加试(a)]。 11．神经冲动的产生、传导与传递[加试(b)]。 12．反射的概念、过程及结构基础[必考(b)、加试(b)]。 13．大脑皮层的功能[加试(a)]。 14．体温调节的方式和过程[必考(a)、加试(a)]。 15．激素及内分泌的概念[必考(a)、加试(a)]。 16．体液调节的含义及特点[必考(a)、加试(a)]。 17．下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用[必考(a)、加试(a)]。 18．甲状腺激素的作用[必考(a)、加试(a)]。 19．雄激素和雌激素的作用[必考(a)、加试(a)]。 20.胰岛素与胰高血糖素的作用[加试(b)]。 21．人体对抗病原体的第一道防线[必考(a)、加试(a)]。 22．人体对抗病原体的第二道防线[必考(a)、加试(a)]。 23．特异性免疫[必考(b)、加试(b)]。 24．非特异性免疫与特异性免疫的区别[必考(a)、加试(a)]。 25．免疫接种的应用[加试(a)]。 26．免疫系统的异常反应[必考(a)、加试(a)]。 27．HIV对人体免疫系统的影响[必考(a)、加试(a)]。 28．艾滋病的传播途径及其防御措施[必考(a)、加试(a)]。 二、活动要求 1．探究2,4－D对插枝生根的作用[必考(c)、加试(c)]。 2．模拟尿糖的检测[加试(b)]。 考点1　植物生命活动的调节 1．植物激素调节的正误判断 (1)生长素的合成需要光(　×　) 提示　生长素的合成不需要光，而单侧光影响横向运输。 (2)生长素对植物生长的两重性体现在茎的背地性、顶端优势(　×　) 提示　茎的背地性不能体现两重性。 (3)根、芽、茎三种器官对生长素的敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎敏感(　√　) (4)番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹适宜浓度的生长素获得无籽番茄，获得的无籽性状可遗传 (　×　) 提示　该无籽性状是外界因素(生长素)造成的，遗传物质没有变化，故不可遗传。 (5)生长素和赤霉素都能促进果实发育，脱落酸能抑制甘薯发芽(　√　) (6)乙烯和乙烯利都属于植物激素(　×　) 提示　植物激素必须由植物本身合成，乙烯利是人工化学合成的植物生长调节剂。 2．综合应用 (1)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，判断下列叙述的正误： ①实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下(　×　) ②对照组羊毛脂中不含CFM(　√　) ③用放射性同位素标记IAA作为测试指标(　√　) ④若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用(　√　) (2)下图是大豆幼苗不同部位生长素的测试结果，a～f表示大豆幼苗地上部分的不同部位。判断下列叙述： ①g点生长素浓度高于e点，g部位生长受抑制，因此支持顶端优势(　√　) ②a的生长速度一定比c快(　×　) ③f合成的生长素可以运输到e(　×　) ④g所含生长素的一部分可能是由e合成的(　√　) ⑤g点表现为不生长，其生长素是由其以下部位运输来的(　×　) 一、理清生长素的5个易错点 1．生长素的产生部位在苗尖端，其合成不需要光。 2．感光部位在苗尖端，单侧光照射苗尖端会引起生长素分布不均匀。 3．横向运输是在苗尖端完成的，但发生作用的部位在苗尖端下面的一段。 4．生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。 5．若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。 二、生长素的三类运输方式 1．极性运输eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(方向：形态学上端→形态学下端,方式：主动转运)) 2．非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。 3．横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如幼苗尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。 三、分析生长素作用的两重性 1．高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。 2．OH段表明