人教版小学四年级语文上册《火烧云》教案.docVIP

人教版小学语文四年级上册课文 火 烧 云 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”???????天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。???????这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。???????一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。???????忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。???????接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。???????一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。 人教版四年级上册语文《火烧云》教案 教学目标： 1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，培养学热爱大自然和仔细观察事物的良好习惯。 　　 2、学习课文按“出现——变化——消失”的顺序描述火烧云的变化。懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。 　 3、学会生字词，积累好词佳句。 4、体会排比句在课文中的作用。 　　 5、有感情地朗读并背诵课文。 教学重点： 1、了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状变化的。 2、学习作者观察事物和积累材料的方法。　　 教学时间：二课时 　　 教学过程： 　　 第一课时 一、启发谈话、简介作者、出示课题。 　　 同学们，生活中我们看到天空出现过哪些美丽的自然风光呢？能向我和其他同学介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代已故女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》（板书并让生读读：火烧云）　　 谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。） 　 　二、初读课文，感知美。 　　 1、读准生字字音，读通课文。 2、边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的？在文章当中找出一句话来回答。 　 　 3、按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。 　　 板书：上来了（1-2） 　　 变化着（3-6） 　　 下去了（7） 　　 三、精读课文（1-2），体验美。 　　 1、人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？（第一段第2节） 　　 出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 　 　 2、自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论） 　　 ①从这句话看出火烧云有什么特点？（红） 　　 ②“烧”的意思和作用？（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。） 　　 ③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表示了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火） 　 　 3、边朗读边体会这些词的作用。 　 　 4、导学第一段。 　 　 （1）个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（黄昏——晚饭过后；夏季——纳凉） 　 　 （2）引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸……，大白狗变成……，红公鸡变成……，黑母鸡变成……，小白猪变成了……，老爷爷的胡子变成……。 　　 ①它们的颜色为什么都变了？有哪些颜色？找出来读读。 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 梨黄 茄子紫 半紫半黄 半灰半百合色 百合色 紫檀色 　　 ②出示：“紫檀色”（注意“檀”的右下字形）。 　 ③为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。） ④天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么的美呀！你能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓） 　　 ⑤出示课后题3：读一读，比一比，体会排比句的作用： 　　 霞光照得动物的颜色都变了。 　　 大白狗变成红的了。 　　 红公鸡变成金的了。 　　 黑母鸡变成紫檀色的了。 　　 像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一