(新人教十一册) 圆的周长2教学设计.docx

(新人教十一册) 圆的周长（2）教学设计 　　圆的周长（2）教学目标：1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。2、培养学生逻辑推理能力。3、初步掌握变换和转化的方法。教学重点：求圆的直径和半径。教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。教学过程：一、复习。1、口答。　　4π　　2π　　5π　　0π　　8π2、求出下面各圆的周长。　　4厘米　　02厘米　　0　　c=πd　　　　c=2πr　　3.14×2　　　　2×3.14×4　　=6.28　　　　=8×3.14　　　　=25.12二、新课。1、提出研究的问题。（1）你知道Π表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？　　c=πd　　c=2πr（3）根据上两个公式，你能知道：直径=周长÷圆周率　　半径=周长÷（圆周率×2）2、学习练习十四第2题。（1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数）已知：c=3.77m　　求：d=?　　　　解：设直径是x米。3.77÷3.14　　3.14x=3.77≈1.2　　x=3.77÷3.14　　　　x≈1.2（2）做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？（得数保留两位小数）已知：c=1.2米　　R=c÷　　求：r=?　　解：设半径为x米。　　3.14×2x=1.2　　.2÷2÷3.14　　6.28x=1.2　　=0.191　　x=0.191　　≈0.19　　x≈0.19　　三、巩固练习。1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米？2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。D=8厘米　　　　⑴3.14×8　　　　⑵3.14×8×2　　　　⑶3.14×8÷2+83、一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？（1）想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的，也就是走了整个圆的。而钟面一圈的周长是多少？20×2×3.14=125.6（厘米）（2）想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的，也就是走了整个圆的。则：钟面一圈的周长是多少？　　20×2×3.14=125.6（厘米）45分钟走了多少厘米？　　25.6×=94.2（厘米）5厘米4、P66第10题思考题。下图的周长是多少厘米？你是怎样计算的？　　一、作业。P65-66第3、6、7、9题教学追记：圆的周长计算公式并不复杂，但这个公式如何得来，公式中的固定值“π”是如何来的，都是值得学生研究的问题。因次，教学中，我着力于培养学生的探究意识和探究能力，让学生利用实验的手段，通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系、验证猜测等过程来理解并掌握圆的周长计算方法。因为是自己操作的所得，再加上我在课中介绍了一些相关资料及讲述了一个有趣的小故事，所以学生对“π”的含义就理解得特别透彻，也学得有兴趣。