语文人教版四年级上册20黄鹤楼送孟浩然之广陵[.docVIP

20黄鹤楼送孟浩然之广陵[来源@:中国教育出#%版网 【教学目标】 1．掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。 2．感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 3．激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。 4．培养自主学习诗歌的习惯。 【教学重点】移情换景，想象画面，体验情感。 【教学难点】读中悟情，读中生情，读中赏文。 【教学准备】学生课前查找关于送别的古诗；多媒体课件。 【课时安排】1课时 [w 【学情分析】　　 这是一首脍炙人口的名诗，有些学生也并不陌生，甚至已能琅琅背诵，四年级学生已经掌握了一些学习古诗的方法，但他们对文本的深入理解还需教师的指导，才能与诗人引起情感的共鸣。 【教学过程】 一、导入新课： 同学们，你的老家在什么地方？你乘坐什么交通工具回老家？你知道古人出行主要的交通工具是什么？古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，离别容易相见难，因而古人更重离别之情。所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。同学们想想看，我们学过或读过那几首离别诗？今天我们要学的20课就安排了两首很有名的送别诗。请打开书，先自己读读这两首诗，看看他们有什么相同的地方。 二、知诗人，解诗题： 1、学生轻声读题，看看题目中告诉我们什么内容。 送别的地方是黄鹤楼，要去的目的地是广陵，送的友人是孟浩然。 2、介绍黄鹤楼和广陵 黄鹤楼故址在现在湖北省武汉市，自古是游览胜地。现已重建。传说有神仙在此乘鹤而去，故称黄鹤楼。黄鹤楼是江南三大名楼之一。 它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为江南三大名楼。广陵就是扬州。扬州在汉朝时叫广陵，之后两种叫法都有了！扬州素有“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”的美誉！黄鹤楼也好，扬州也罢，都在我国第一大河长江流域（师随机板画长江略图，明确地理位置）如果还知道些李白和孟浩然情况就更好了 3、李白和孟浩然是什么人？ 李白和孟浩然之间有什么故事呢？ 4、谁能连起来把题目的意思说说。（李白在黄鹤楼送别好朋友孟浩然到风景优美的扬州去。） 读懂诗题是我们理解古诗的第一步。接下来让我们从具体诗句中来体会李白送别好友时的那种真挚情感。 三、读通诗句 1.课件出示古诗，学生自由朗读。 2、指名朗读，师生正音。 3、范读。 4、齐读这首诗。要求读得有节奏， 读出韵味。 四、学生自学古诗 ，理解诗意 1.自学要求：以四人小组为单位， 借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。[来#@%源: 中~国教育出︿版网]21· 2．检查交流自学情况 ①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 ②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 （诗意：老朋友告别了黄鹤楼HYPERLINK /，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。） 五、赏析词句领悟情。] 1．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？ 2．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 3．品一个“尽”字，一个“唯”字。 4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ （结合末两句体会诗人的感情） 5．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 6．有感情地朗读、体会诗的意境。 六、小结 离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀。下节课我们继续感受诗人王维和朋友依依惜别的深情 七、布置作业 填空 .“之”的意思是（ ）。 .“广陵”是现在的（ ）。 .“烟花”指（ ）。 .“故人”是老朋友，这里指（ ）。 .因为（ ），所以说“西辞”。 .“尽”是（ ）。 .“唯”是（ ）。 .“天际”是（ ）。 .这首诗表达了李白对老朋友（ ）之情。 2、积累送别的诗词。 3、制作卡片，将你想对朋友说的话写上去， 并赠送给你的好朋友。 教学反思 《黄鹤楼送