云南省曲靖市麒麟高级中学高中化学必修一：3.2 几种重要的金属化合物 说课稿 .docVIP

铝的重要化合物说课稿 麒麟高中 许德聪 一.说教材 1、教材的地位与作用： 本节课是人教版化学必修1，第三章，第二节的第二课时的内容。本节课是金属化学性质知识的延伸与发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成金属化合物，所以它们之间存在着因果关系。因此本节课的学习能让学生更全面地认识金属，为以后在生产和生活中的应用打下基础。本节教材主要学习Al2O3、 Al(OH)3和 KAl(SO4)2的性质。学习Al2O3、Al(OH)3的性质时，主要突出他们的两性。本节课比较适合采用理论推测、实验探究、验证等方法进行教学。 2、教学目标? 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标： 1．知识目标：理解Al2O3、Al(OH)3的性质，掌握Al2O3、Al(OH)3与碱反应方程式的书写；了解明矾的性质和用途。 2.技能目标：培养学生的实验操作和观察实验现象的能力。 3情感目标：通过金属及其化合物，金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。 3、重点 、难点 重点: Al2O3、Al(OH)3的两性 难点： Al2O3、Al(OH)3与碱的反应。 二、教法? 以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。 我的教法是：教学过程中拟采用理论推测、实验探究、学生讨论、教师引导、多媒体辅助等方法进行教学。 化学是一门以实验为基础的自然学科。我认为：学生已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力，在教师的指导下，可以通过推测物质的性质，然后通过实验给以验证，再进行归纳、总结，能够突出本节课的重点，也能比较快捷地突破Al2O3、Al(OH)3与碱反应这一教学难点。关键的问题是实验操作的准确。在此基础上，学生就不难归纳出物质的性质。 1、学生自己动手探究实验； 2、结合多媒体课件进行教学。 通过这些方式组织教学，可以启迪学生的思维，培养他们的动脑、动手和合作学习的习惯，多媒体课件的有效运用，能够激发学生的学习兴趣、增大课堂容量，节省教学时间。 三.学法 通过教师的引导，让学生自主探究、动手实验、相互讨论来获取知识，完成学习目标。 根据新课程改革理念的要求，在学习中要使学生体验科学探究的过程，强化科学探究的过程，强化科学探究的意识；在教学中要开展“以实验为基础的多种探究活动”，使学生在探究中获得知识、体验；在探究中培养创新精神、实践能力；在探究中学会做人，学会合作，学会做事。 四、教学过程 课题：铝的主要化合物 [教学思路] 铝在自然界中的存在形式——Al2O3的性质——Al(OH)3的性质——KAl(SO4)2——铝盐的用途——拓展——小结——巩固练习 1、氧化铝的性质（约需9分钟左右） Al2O3的性质主要是通过学生观察实物，回忆以前所学的知识来认识它的物理性质；再通过探究实验——即：Al2O3中加盐酸，Al2O3加NaOH溶液，Al2O3中加入NH3·H2O学习它的化学性质。Al2O3的两性在元素周期律的学习中已接触过，这里只是用几个探究实验来进行验证。 最后要求学生得出Al2O3的性质。学生通过观察，加上教师的引导，实验得出Al2O3的性质。 2、氢氧化铝的性质（约需18分钟） 通过探究实验二：Al(OH)3加盐酸；Al(OH)3加NaOH溶液，Al(OH)3加NH3·H2O，观察Al(OH)3是否溶解。这样可以培养学生动手实验、合作探究、自主学习的能力，同时也培养了学生的思维推理能力。 另外，Al(OH)3的化学性质是这节课的重点， 3、硫酸铝钾——（约3分钟） 学生通过阅读教材，讨论学习 KAl(SO4)2,只要求学生了解其物理性质和KAl(SO4)2在溶液中的电离情况即可。 4、知识拓展（约2分钟） 5、教师小结（约2分钟） 教师在学习完本节教学内容后进行简单的小结 6、巩固练习（约5分钟） 通过5道练习题来巩固本节所学的知识。 [板书设计] 铝的重要化合物 一、氧化铝：两性氧化物 1、物理性质： 2、化学性质： Al2O3 + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2O Al2O3 + 2NaOH == 2NaAlO2 + H2O 二、氢氧化铝： 1、制备：Al2(SO4)3+6NH3·H2O=2Al(OH)3↓+3(NH4)2SO4 性质： Al(OH)3 + NaOH == NaAlO2 + 2H2O Al(OH)3 + 3HCl