《买新书》教学反思.docVIP

《买新书》教学反思 新城中心小学　　何美云 一、教学内容： 北师大三年级上册第六单元第四节第82、83页《买新书》及相关练习。 二、教学目标： 1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。 2．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。 3．经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。 三、教学重难点 能理解数学问题中出现的数量关系，学会灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力 四、?学情分析???????????????????????????????? 学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。所以本节课在分析数量关系时，我主要抓住数学条件之间的联系，并且利用画图等分析的手段来帮助学生理解。 四、教学反思 解决问题一直是中下层学生学习的难点，北师大教材每个章节的知识点都是一个浓缩的内容，不像西师版教材那样层层推进，通俗易懂。如《买新书》这个例题，教材是用综合式来解决的，而且呈现2种不同的解决方法。而对于两步计算连除的数学问题，学生是第一次接触，初次接触就要求学生理解并学会用综合式解决，这对于大部分学生是会感觉困难的，如果照教材的编排进行教学，我相信会有一半的学生掌握不了，并且会使学生怕学、厌学数学。因此，我首先把教材重新进行整合，前一天布置如下的课前预习提纲： （一）1、学校图书室买来200本书，放在2个书架上，200÷2是问（ ）？2、一共有100本书，放在一个书架上，这个书架有4层，100÷4是问（ ）？3、200÷2=100,100÷4=25写出综合式是（ ），结合课本82页，讲讲它的意思，明天与同桌交流交流。 （二）1、有2个书架，每个书架有4层，2×4=8（层）是问（ ）？2、把200本书平均放在8层里，问（　　　　　）？列式：（ ） 3、2×4=8　２００÷８＝２５写出综合式是（ ），结合课本82页，讲讲它的意思，明天与同桌交流交流。 （三）小丁丁中午在学校吃饭，他上学一天走（）个来回；小东东中午回家里吃饭，他上学一天走（）个来回。你认为1个来回是什么意思，把你的想法跟父母说一说。 （四）1、在一个四则混合运算里，有2个除法，如，500÷5÷2，它的运算顺序是（　　　　）。 2、思考下题的运算顺序：1、３００÷５×６ 　2、６２４÷（６×５） 其次，教学中，我用画图的方法，结合多媒体课件，重点帮助学生理解题目中的数量关系，因为有前一天的预习，学生根据提纲，都能很快掌握题目中哪２个条件可以先算出什么，再算出什么。课堂上呈现出乐学、好学的氛围，大家都积极举手，踊跃发言。我先指导学生做分步式，在分步式掌握的基础进而理解综合式，一步一步地解决本课的重难点。其实，熟能生巧，我认为，第一课时，学生会用分步式解决问题，会讲出每一步的算理，就已经相当不错了，在以后经过几个课时的学习，会用综合式解决问题自然是水到渠成的事情，而混合运算的顺序是比较简单的知识点，课堂上适当复习即可掌握。 最后，在练一练中的问题中，因为学生已经知道自己上午上学放学就是１个来回，加上下午就是２个来回，利用知识的迁移就知道小军在泳道内游了２个来回的意思其实就是在泳道游了４趟的意思，用１００÷２÷２或者１００÷（２×４）即可解决。 通过这一课时的教学，我觉得：要上好一节课，教师课前的设计非常关键，千万不能照教案设计生搬硬套，最好课前要认真钻研教材，自己设计符合学生实际的教学内容，根据学生的起点，设计低、中、高层次的课时计划，层层推进，这样你的教学就会收到事半功倍的效果。2、学生的课前预习同样非常重要，只有提前接触所学的知识、提前预习、学生在课堂上思维才会更活跃，才能跟上大家学习的节奏，尤其是中下层学生，更要做好这一点。３、适当运用多媒体，利用多媒体进行辅助教学，对深处网络时代的学生，提高他们的学习兴趣是非常可行的。4、课堂上，老师提出的有针对性的问题也是非常关键的。 当然，这一节课，也还存在不足，因为前一单元《周长》所花的时间较多，所以对于给出条件再提出问题这方面的练习练得较少，所以例题中给出的条件要思考出下一步的问题，下层生还是感觉困难；本单元知识要进行巩固，这方面的练习还要加强。然后在综合式的讲解中也是花时间略多一些，所以后面的练习时间较紧，课后想想，其实这方面的知识可以在以后的练习中逐步参透。