语文人教版四年级上册2　五彩池.docVIP

《五彩池》导学案 【教学目标】 1．正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。　　 3．抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。　　 4．感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。　　 【教学重难点】 教学重点：通过理解词句，培养语文能力，感受五彩池的美丽与神奇。 教学难点：了解五彩池池水显出不同颜色的原因。 【教学准备】多媒体课件。 【课前预习】课前把课文读熟，搜集五彩池的相关资料和风光图片。 【导学过程】 一、谈话导入。 师：孩子们，暑假时大家一定走出了家门，到外面旅游观光了。说说你的游玩经历。（指名交流） 师：听说过瑶池吗？对，瑶池传说是神仙住的地方，今天老师带领着大家到四川省松潘县藏龙山看看那里的有“人间瑶池”--五彩池。 过渡：课文我们课前已经预习了，字音字形掌握的怎么样？考考你，完成导学卡上第一题。 一、字音字形—仔细辨 1.我能读准字音。（给加下划线的字注音） 藏（ ）龙山 炽（ ）热 矗（ ）立 葫芦（ ） 菠萝（ ） 眼花缭（）乱 2、我能把生字写正确、写美观。 nì lián jùn shang 你知道吗？细( ) ( )刀 严（ ） 衣（ ） 你知道吗？ 我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。 ①“桑”字中“又”是（手）的象形，表示众多的手在采桑叶。 ②“舀”也是会意字，“ 爫”也是手的象形，“臼” 是舂（chōng）米的器具，用石头或木头制成，中间凹下。“舀”字指用手爪从臼中取东西。 指名读一题1，正音，错的集体读，改正。 教师直接出示一题2，共性错误指导书写，错的学生再练2个。 师：其实古人造字非常有趣，读一读导学卡上的“你知道吗”，你会有很大收获。 过渡：基础知识掌握了，下面咱们就读读书，了解一下文章的主要内容，完成导学卡上第二题。 二、概括主要内容（采用逐段概括的方法） 读读课文，思考：作者围绕五彩池写了哪些内容？我们可以勾画重点语句，也可以用自己的话来概括，完成填空。 本文为我们重点讲述了五彩池的数量、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）以及池水（ ）的奥秘，使我们在感叹大自然神奇的同时，不禁陶醉于祖国的山水美景中。 交流。如果出错，教师提示详略。 过渡：我们初步了解了五彩池，那作者眼中的五彩池是怎样的？请同学们默读课文，勾画相关语句，完成第三题。 三、理解课文，回答问题。（重点句子引领学生多读多说） ★作者眼中的五彩池是怎样的？请同学们默读课文，边读边想象，并勾画相关语句，用简练的语言概括五彩池的特点。（可以从课文中寻找词语，也可以结合自己的积累表达感受） 这是（ ）的五彩池，因为 。 这是（ ）的五彩池，因为 。 小组成员的看法一样吗？分享一下吧！ 指名交流，师引导学生运用恰当的词语表达自己的真实感受。 师：五彩池美丽神奇，让人魂牵梦绕、心驰神往，不愧是“人间瑶池”。 ★为了吸引更多的游客来观赏美丽神奇的五彩池，请你为它写一段广告语。 课文的开头和结尾都提到了“天上的五彩池”，对此你有怎样的理解？ （开头的“天上的五彩池”，是为了吸引读者的阅读兴趣；结尾的为了表达赞美和热爱之情，赞美大自然的美丽神奇与伟大，热爱大自然美丽景色。） 过渡： 美的景色是用美的文字来描绘，本篇课文有很多语句值得我们积累，读第四题