语文人教版四年级上册6、爬山虎的脚（第二课时）.docxVIP

6、爬山虎的脚 教学内容： 人教版四年级上册第6课《爬山虎的脚》第二课时 教学目标： １、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。 2、.学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。? 3、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。　　 教学重点： 通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 教学难点： 体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。 学情分析： 这篇文章是一篇状物文章，文字浅显，条理清晰，描写细腻，没有高深的哲理，学生乐读易懂。 教学准备： 小黑板 幻灯片 第二课时 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？ 2.作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。 二、学习第3自然 1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。　　2.请在这3个关键句中找出写位置.形状.颜色的关键词，用这些关键词帮助老师完成板书： （1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。? （2）脚的形状：枝状、细丝。 ①?细丝是什么样的呢？全班齐读。（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。）这就是作者为什么要把爬山虎的脚比做蜗牛的触角。 ②?幻灯片显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比喻用的非常准确?。? 全班齐读比喻句，好好体悟。? ③?脚的颜色：嫩红色。 3.小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，注意读出特点。 4. ?请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色。 5.再读本段，注意读出脚的可爱来。 三、学习第4自然段 1、自由读。 2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？ 3、幻灯片显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。） 4、用圆圈圈出爬山虎在墙上爬的动作： 触→巴→拉→贴 5、齐读 6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。 7、指导朗读。 8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。） 9、这一自然段主要讲了什么？ 四、教学第5自然段 1、根据课后练习1（3），轻声朗读。 2、同桌讨论、汇报。 3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心） 五、课堂总结： 学了这篇课文，你有什么感受？ 作者观察真仔细，我们都要向他那样留心观察周围的事物！ 六、课外作业： 作者认真仔细观察周围事物，抓住事物的特点来写，才写出这么好的文章，我们也学学他的观察方法，观察一种自己感兴趣的植物，写在日记里。 附板书设计： 爬山虎的脚没触着墙的触着墙的两种结果2.怎么爬1.位置、形状、颜色脚爬山虎 爬山虎的脚 没触着墙的 触着墙的 两种结果 2.怎么爬 1.位置、形状、颜色 脚 爬山虎