初中语文2018年人教版九年级上册PPT课件12 心声.pptVIP

黄蓓佳 1955年出生于江苏如皋。 1977年考入北京大学中 文系文学专业。1985年 调江苏省作家协会任专业作家。 1972年发表处女作《补考》。著有小说集《小船，小船》《芦花飘飞的时候》、《夜夜狂欢》等。 黄蓓佳 字词积累 毛毛剌剌（ ）： 斩钉截铁： 恍惚（ ）： 窸窸窣窣( ): là 形容声音很粗糙。 比喻处理事情或说话干脆利索,毫不犹豫。 hu?ng hū 精神不集中,神志不清。 xī xī sū sū 象声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 契诃( )夫 嘟嘟囔囔( ): 发窘 ( ): 抽噎( ): hē dū dū nang nang 不断地、含混地自言自语。多表示不满 ji?ng 感到为难的;显出窘态 yē 一吸一顿地哭泣 快速阅读课文，提取故事主要情节进行概括。 温馨提示：时间顺序 四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。 　１、程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。 　李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。 ２、 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 ３、第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。 　　胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。 ４、公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 　　程老师开始有点慌乱，后来“只好”让李京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 情节结构 按李京京的活动 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 1.小说中的主人公李京京是一个怎样的小孩?请大家结合人物的描写方法进行分析。 自主探究： 例：“他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？” （心理描写，表现了京京对念课文的渴望对老师要求的疑问。） “京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动。” （动作描写，京京从故事中人物的经历想到了自己的经历，在这里，他完全沉浸在对往事的回忆中去，所以讲义滑落他也没发觉。） “京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。” （动作、神态描写，“眼巴巴”表现出京京对读课文的渴望，他想说出来，可又怕老师不同意，只好望着老师。） 李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。 文中多处写到树林里静悄悄的，这为京京在树林里的朗读渲染了一种气氛。同时也为京京的朗读创造了条件。 关于环境描写 2.2、程老师是一个怎样的人？在公开课上对李京京读课文前后的态度变化说明了什么？ 认真、好强，又有点自信，对工作负责； 急功近利，过分追求形式，把公开课上成表演课。 第一次让李京京读课文是出于无奈； 第二次让李京京继续读，是被他的真情实感所感动，说明李京京的朗读非常成功。 3.李京京的 “心声” 是什么? １、李京京渴望得到公平锻炼的机会； ２、渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重； ３、渴望父母和谐，家庭温暖； ４、渴望亲情和友谊、想念爷爷和童伴； ５、渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 4.作者的心声？ （1）告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。 （2）呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。 这篇小说触及了当前教育中的某些现象，你对这些现象有什么看法？ 总结拓展 公开课 区别对待学生， ≠表演课，不能弄虚作假 教师不应该 应该公正、平等地对待每一位学生， 给予充分的理解和肯定。 课外练笔： 　　请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希冀。