语文人教版四年级上册《一个苹果》教学设计.docVIP

《一个苹果》教学设计 教学目标 1、理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。 3．学习生字新词，积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 教学过程 一、导入新课 1．教师简述我国在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中的一些精彩战斗，让学生们了解在战争中战士们遇到的最大困难之一就是缺水。如果在战场上干渴了七天，没喝到一口水，干渴程度可想而知。从而引出抗美援朝战争中的一个感人故事：关于“一个苹果”的故事。板书课题。 2．自已读课文，结合老师的问题。 （学生有可能提出：一个苹果从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？） 二、再读课文，整体感知。 1．自由读课文，理解重点生字、词。 重点字词： 卸完 、撕开、润喉咙、 烟熏火燎、翻来覆去、 眼眶、沙哑 、面颊、 一瞬间等词。（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。） 2．默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。 第一次： 火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。 第二次： 连长——步话机员小李——小胡——小张…… 三、有感情朗读，赏析课文。 1．自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。） （1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。 （2）小组交流： 在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。 重要句子：连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。” 步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。” 火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。” 小结： 每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。 2．讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？ （1）首先要了解苹果在战士们中间推让的经过，让学生再次默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？ （2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？ （每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。）（战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。） （3）分角色朗读课文1～12自然段。 小结：最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果，可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为什么呢？ 3．指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？ （1）引导学生将“这会儿，不用说一个……一口气吃完”与“这样一个挨一个……苹果还剩下大半个”相对比，谈自己的感受？ （在这种艰苦的情况下，志愿军战士为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神深深地感染着每一个人。） （2）同桌互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。 4．齐读最后一段。 （1）理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。 （在这里突出“沉静”一词的意义。） （2）在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。齐读课文的最后一段（配乐） 四、总结全文，升华情感。 1．学到这里，同学们，你想说些什么呢？ 2．由“一个苹果”的故事，学生谈谈自已的感受。 五、作业 1．课外阅读与抗美援朝战争有关的文章。 2．写一篇读后感。