【高考数学】（高三数形结合）.docxVIP

中国领先的中小学教育品牌 精锐教育网站： HYPERLINK 数形结合 思路整理 数形结合思想在高考中占有非常重要的地位，其“数”与“形”结合，相互渗透，把代数式的精确刻划与几何图形的直观描述相结合，使代数问题、几何问题相互转化，使抽象思维和形象思维有机结合.应用数形结合思想，就是充分考查数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义又揭示其几何意义，将数量关系和空间形式巧妙结合，来寻找解题思路，使问题得到解决.运用这一数学思想，要熟练掌握一些概念和运算的几何意义及常见曲线的代数特征. 应用数形结合的思想，应注意以下数与形的转化： （1）集合的运算及韦恩图 （2）函数及其图象 （3）数列通项及求和公式的函数特征及函数图象 （4）方程（多指二元方程）及方程的曲线 以形助数常用的有：借助数轴；借助函数图象；借助单位圆；借助数式的结构特征；借助于解析几何方法. 以数助形常用的有：借助于几何轨迹所遵循的数量关系；借助于运算结果与几何定理的结合. 本讲义以例题和解题方法为主 例题 1已知acosα+bsinα=c, acosβ+bsinβ=c(ab≠0,α–β≠kπ, k∈Z)求证： . 命题意图：本题主要考查数学代数式几何意义的转换能力.属★★★★★级题目. 知识依托：解决此题的关键在于由条件式的结构联想到直线方程.进而由A、B两点坐标特点知其在单位圆上. 错解分析：考生不易联想到条件式的几何意义，是为瓶颈之一.如何巧妙利用其几何意义是为瓶颈之二. 技巧与方法：善于发现条件的几何意义，还要根据图形的性质分析清楚结论的几 何意义，这样才能巧用数形结合方法完成解题. 证明:在平面直角坐标系中，点A（cosα,sinα）与点B（cosβ, sinβ）是直线l:ax+by=c与单位圆x2+y2=1的两个交点如图. 从而：｜AB｜2=(cosα–cosβ)2+(sinα–sinβ)2 =2–2cos(α–β) 又∵单位圆的圆心到直线l的距离 由平面几何知识知｜OA｜2–(｜AB｜)2=d2即 ∴. 例2．对a,bR,记max|a,b|=函数f（x）＝max||x+1|,|x－2||(xR)的最小值是　　 　。 解析：由， 故，其图象如右， 则。 点评：数学中考查创新思维，要求必须要有良好的数学素养，考查新定义函数的理解、解绝对值不等式，中档题，借形言数。 例3. (1) A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 1个或2个或3个 (2)若不等式的解集为则a的值为（ ） A. 1 B. 2 C. 3 解析：(1) 出两个函数图象，易知两图象只有两个交点，故方程有2个实根，选（B）。 (2)画出的图象，如上图，依题意，从而，故，又，所以。选B。 点评：数学中有时会碰到一些超越方程、超越不等工，通常很求出他们的解，但是我们可以借助相应函数的图象，由图象的交点个数判断方程的解的个数，由图象的位置得出不等式解的情况。 OA2x+y-2= 0 O A 2x+y-2= 0 x – 2y + 4 = 0 3x – y – 3 = 0 y x A、13，1　 B、13，2　 C、13，　 D、， 解析：如图，作出可行域,x2+y2是点（x，y）到原点 的距离的平方，故最大值为点A（2,3）到原点的距离的平方， 即|AO|2=13，最小值为原点到直线2x＋y－2=0的距离的平方，即为，选C。 点评：线性规划是借助平面区域表示直线、不等式等代数表达式，最终借助图形的性质解决问题。 例5. 解析： 点评：在复数中，我们要注重模的几何意义，它往往是简化简化问题的关键。 例6．如图，OM∥AB，点P在由射线OM、线段OB及AB的延长线围成的阴影区域内(不含边界)运动,且,则的取值范围是 ；当时,的取值范围是 。 解析：如图，, 点在由射线，线段及的延长线围成的区域内 (不含边界)运动，且，由向量加法的平行四边形法则，OP为平行四边形的对角线，该四边形应是以OB和OA的反向延长线为两邻边，∴ 的取值范围是(－∞，0)； 当时，要使P点落在指定区域内，即P点应落在DE上，CD=OB，CE=OB，∴ 的取值范围是(，)。 例7 已知直线l过点（－2，0），当直线l与圆x2 + y2 = 2x有两个交点时，其斜率k的取值范围是（ ）． A． B． C． D． 解 如图，x2 + y2 = 2x是表示圆心在（1，0），半径为1的圆．设过点（－2，0）且与此圆相切的直线斜率为k1，则有直线方程为y = k1（x