语文人教版四年级上册第15课《猫》.docVIP

第15课《猫》 教材简述：小学语文人教版小学四年级上册 教学目标： 1、读懂重点词、句、段，理解课文内容 2、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落 教学重难点：1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 揭题 直接揭题。（投影） 介绍作者。（投影） 检查预习 指名接读课文。 指名读词语。（投影） 精读课文 1．课文是按大猫和小猫分成两大部分的。浏览课文，分好段，思考：大猫和小猫各有什么特点？ 交流 分段 大猫——古怪 小猫——可爱（板书） 2．默读课文第一部分，找出关键词说说大猫的性格怎样古怪。 3．交流 既老实又贪玩可又尽职 （板书：老实——贪玩——尽职） 有时温柔可亲有时一声不出 （板书：温柔可亲——一声不出） 既胆小又勇猛 （板书：胆小——勇猛） 4．老舍先生到底怎样具体地写猫的古怪性格的 ？ 老实 指名读句子 齐读 2． 贪玩 指名读句子（投影） 这里到底是谁在呼唤猫？怎么呼唤猫的？（指名说）它在玩什么？听了主人这么深情的呼唤，可猫就是不肯回来，这猫的确真——贪玩 。给这句句子换种说法。 指名读这两句 齐读 3 尽职 指名读句子（出示投影）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” “屏息凝视”是什么意思？看图，猫屏息凝视时的表情、动作、心里是怎样的？ 在语文书上写几句。（指名读） 再来看这句句子，你能换种说法吗？注意这几个字的用法。 指名读 齐读 4．温柔可亲 指名读句子。 “蹭”是怎样的动作？（摩擦）“蹭”改为“摩擦”好吗？ （亲情）这句句子中还有体现人与猫亲情的地方吗？（小梅花） 小梅花其实是什么？ 猫高兴时还会——（叫唤句） 猫的叫声有时长，有时——短，有时粗，有时——细，有时—— ，有时—— ，这猫的叫声在老舍先生的耳朵里，简直就是—— 。在不叫的时候，它还会—— 真可亲呀。 自由读 5．一声不出 指名读句子 “它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。” 找出这句句子中的一对关联词。（无论 也 ） 这对关联词表示不管出现什么情况，结果——一样。 6．胆小 指名读句子 它怕什么？ 句子说完整 （胆小如鼠） 7．勇猛 勇猛到了什么程度 （指名读） 齐读 5．小结：猫的性格既 又 ，有时 有时 ，既 又 ，这么多相反的性格集中在猫的身上，怪不得说猫的性格是——古怪的。（投影）古怪的程度还相当深。——我这么说有根据吗？（实在）。 6从课文的第一部分，我们不仅读懂这只猫古怪的性格，也感受到了——猫与人的深情。人和猫的感情这么深，老舍就舍不得把猫说成是实在古怪——像老巫婆似的，于是在“实在”后面又加了两个字——“有些”。（投影）投影整句话。这句话表面上责怪猫古怪，实际上体现了对猫的——喜爱，用的手法是——名贬实褒。老舍先生的语言确实有艺术性。 这句话还是——（中心句 总起句 8．引读第一部分 机动：语言练习 老舍先生的语言非常有艺术性，我们用第一人称来介绍一下猫的性格，学学老舍先生的语言艺术。第一句话是“我的性格实在有些古怪” 当堂写