《生活及哲学》全册复习课件.pptVIP

研修班 7．十六大报告指出：“创新就要不断解放思想、实事求是；与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。要坚持马克思主义基本原理，又要谱写新的理论篇章，要发扬革命传统，又要创造新鲜经验。”用哲学道理说明 （1）创新能力的基本要求是什么？ （2）为什么要不断实现理论创新？ （3）青年学生应如何提高自己的创新能力？ 答：（1）要以科学理论作指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。（2）客观存在的实际是不断变化发展的，这就要求我们党以马克思主义的理论勇气，总结社会中义现代化建设实践的新经验，不断扩展新视野，作出新概括；认识要不断深化、扩展和向前推移，现实生活中不存在终极真理，理论需要不断创新；理论创新是我们党永葆生机的源泉。（3）第—，努力学习科学文化知识，培养科学思维方法，特别是合理想象和创造性思维能力。第二，积极实践，勇于探索。第三，解放思想、实事求是，充分发挥主观能动性。 2、方法论 （1）要正确对待人生道路上的曲折：成功和顺利时，居安思危；困难和挫折时，满怀信心 （2）要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难 3、唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论 二、知识点拨 1、事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。 （1）波浪式前进；螺旋式上升。 （2）反对：循环论（夸大了曲折性，忽视了前进性）；直线论（夸大了前进性，抹杀了曲折性，两者都是片面性） 2、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 首先，它揭示了普遍联系的根本内容，既相互对立，又相互统一的矛盾双方之间的联系。其次，它提示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物变化的原因归结于外力的推动。 总之，唯物辩证法与形而上学的种种分歧，究其根本原因，关键就在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。 3、唯物主义和唯心主义的对立不同于辩证法和形而上学的对立 （1）唯物主义和唯心主义的对立在于对世界的本原是什么问题的不同回答；辩证法和形而上学的对立在于对世界状况怎么样问题的不同回答。因此，辩证法不等于唯物主义，形而上学也不等于唯心主义。 （2）辩证法和形而上学从属于唯物主义和唯心主义，唯物主义和唯心主义影响和制约着辩证法和形而上学。它们都既是世界观的学说，又是方法论的学说。辩证法和形而上学各有唯物和唯心之分，唯物和唯心也各有辩证法和形而上学之别。 4、坚持辩证法和坚持唯物论是统一的 （1）它们的研究对象都是客观物质世界，只不过两者研究的角度不同。唯物论说明的是世界的本质“是什么”的问题，而辩证法进一步回答世界的状况“是怎样”的问题。二者是相互渗透，不可分割的。 （2）马克思主义哲学的唯物论是坚持辩证法的唯物论，它在解决物质和意识的关系时贯穿着辩证法，而不是形而上学的唯物论。 （3）辩证法也离不开唯物论。马克思主义哲学的辩证法是唯物的辩证法，而不是唯心的辩证法。它在解释世界状况“怎么样”时，是从唯物论原则出发的，始终贯穿着唯物论。 （4）结论：唯物论和辩证法的统一，体现马克思主义哲学的每一项原理之中。离开了任何一方，都不是马克思主义哲学的观点。 三、课堂练习 在保障家庭贫困的学生受教育方面，我国实施的政府贴息一半、无需担保的信用贷款——国家工商行政管理局助学贷款，受到学生和家长的热烈欢迎，已取得显著成效。但有些省、自治区迟迟不落实贷款的贴息资金，主要是领导思想认识不到位。国家助学贷款在实施过程中，必然有这样或那样的矛盾和问题，比如客观情况变化、有些学生信用不能保证等等。这就要求各方及时总结，认真研究，不断完善，这样国家助学贷款就一定能成为保障教育机会平等的主要措施。据此回答1—2题。 1．材料表明： （ ） A．事物的发展是前进性与曲折性的统一 B．事物的发展是内因与外因共同作用的结果 C．矛盾的主要方面决定事物的性质 D．主要矛盾对事物的发展起决定作用 2．材料同时表明： （ ） A．事物的联系是普遍的、客观的 B．主观与客观的统一是具体的、历史的统一 C．只有正确的思想意识才能促进客观事物的发展 D．任何事物的