《生活及哲学》教材内容解析及教学方法建议).pptVIP

事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。 以校训、班徽的制定为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。 讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。 社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。 从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。 例如，竞争与友情，关爱与惩罚，传统与时尚等。 讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价值准则，可采取的策略与方法。 人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。 讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。 讲演：面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。 人生理想的实现与社会的发展密切相关，实现人生价值的条件需要每个人去创造。 撰写学习马克思主义哲学的小论文。 本单元是全书的终点，在一定意义上也可以说是全书的落脚点。 认识社会历史的真谛（知道社会生活在本质上是实践的），理解社会发展的规律，明确社会历史的主体，把握社会历史发展的趋势。 理解人生的价值，了解价值观的导向作用，掌握社会主义核心价值体系，懂得如何进行价值判断和价值选择，把握实现和创造人生价值的基本途径。 用唯物史观、尤其是用物质生产实践认识社会历史的奥秘，初步形成正确认识社会发展规律和发展趋势的能力 初步具有运用唯物史观正确分析和看待社会、人生的能力 初步形成进行正确的价值判断和价值选择的能力 初步具有正确地设计和规划自己人生的能力 培养学生历史唯物主义的基本立场，培养学生尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路的思想意识； 培养学生的群众观点，坚定学生的群众立场，树立为人民服务的思想； 树立为社会历史的发展和人类进步事业做贡献的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。 历史观（第十一课）－价值观（第十二课）－人生观（综合探究：坚定理想，铸就辉煌） 本单元的核心问题是在如何正确看待我们周围世界的基础上，形成正确的世界观、人生观和价值观。 社会存在和社会意识的关系——社会历史发展的规律和社会发展的趋势——社会历史的主体——人民群众的地位作用——群众路线和群众观点。 基本要点： 历史唯物主义的基本观点， 生产劳动是社会存在和发展的基础 社会基本矛盾是社会发展的根本动力 人民群众是历史创造者 人生价值——价值观的导向作用——价值判断和价值选择——实现人生价值。 基本要点： 人生的价值是什么 价值判断和价值选择的正确标准：遵循社会发展的客观规律，站在广大人民群众的立场上 实现人生价值的正确途径——在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功 本探究活动的内容： 一.人生价值实现的根本途径是劳动和奉献。 二.社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，个人发展与社会发展根本上是一致的，在对社会奉献的同时个人也会得到发展。 三. 评价个人的价值和贡献主要应看他为社会发展和人类进步事业作出了什么。 四.理想对于个人和社会发展具有重要意义。 ⒈坚持从生活实际出发 ⒉注重展开思维过程 ⒊鼓励探究和争辩 ㈡教学重难点建议 教学重点 教学难点 1 哲学是关于世界观的学问。 哲学并不神秘，生活处处有哲学。 哲学能够开启人的智慧。 2 哲学的基本问题。 划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。 哲学的基本问题。 划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。 3 马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。 马克思主义中国化的重大理论成果。 马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。 马克思主义中国化的重大理论成果。 教学重点 教学难点 4 物质的含义。 运动与静止的关系。 规律的客观性 人类社会的物质性。 5 意识的作用。 一切从实际出发，实事求是。 意识的本质。 6 实践的作用。 追求真理是一个过程。 真理是具体的有条件的。 真理面前人人平等。 实践及其特点。 真理是客观的。 教学重点 教学难点 7 联系的客观性。 联系的多样性。 整体与部分的关系。 系统优化的方法。 8 发展的普遍性。 事物的发展是前进性和曲折性的统一。 发展的实质。 9 矛盾的含义。矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。主要矛盾。矛盾主要方面。具体问题具体分析。两点论与重点论的统一。 矛盾的含义。矛盾普遍性与特