语文人教版四年级上册《给予是快乐的》教材解读.docxVIP

《给与是快乐的》教材解读 兴庆区第五小学 白霞玲 《给予是快乐的》是人教版四年级语文上册以“人间真情”为主题这组课文中的最后一篇课文。这是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强，很容易调动学生的阅读兴趣。 1．课题：*给予是快乐的 快乐是一种心情。得到表扬是快乐的，得到礼物是快乐的，做自己喜欢做的事是快乐的……总之，快乐有许许多多，每个人对快乐的感受不一样。作者的感受比较特别，他认为：“给予”是快乐的。 什么是“给予”？按照字典上的解释，“给予”是指“给别人什么东西；付出”，当然这种付出是不需要任何回报的，无私的。一般来说，得到东西是让人开心的，但是作者为什么说付出也是快乐的？又是哪些人在给予，在给予什么而感到快乐呢？因此“给予”在文中是一个关键词。 2．圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。 这句交代了事情发生的时间。圣诞节是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。在这样的节日里，哥哥给予了保罗一辆新车。而保罗收到哥哥的圣诞礼物内心一定充满欢乐，这是得到东西的快乐。接下来事情的发生就是由这辆新车开始的。这是一辆怎样的车呢？从课文的插图看，这是一辆崭新的、闪亮的红色轿车。 3．圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 这句写到了小男孩的动作——走来走去、轻轻地摸和神情——满脸羡慕，看得出小男孩对车子很感兴趣，很喜欢，反复地走，轻轻地摸，羡慕地看。小男孩的神情和举止正好被保罗看见了。保罗没有上前阻止或者是不屑一顾，反而很有兴趣地去打量对方。因为此时的保罗除了存有好奇之外，心中一定充满了更多的自豪感。 后来，保罗第一次发现自己错了，他以为男孩这么喜欢这辆车一定是希望自己也能得到。这里就是导致保罗第一次判断错误的依据之一。 4.保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。 “饶有兴趣”意思是：非常感兴趣。保罗看见有人在欣赏自己的新车，还这么羡慕地摸了摸，自己更加有了一种优越感。“从衣着来看，他的家庭显然不宽裕”，保罗可能在想：看样子，他一定是买不起这样的车子，就让他看个够，摸个够吧。此时，保罗没有说话，没有阻止，没有开车就走，只是静静地看着，看得出保罗是个心地善良的人。 “从衣着来看，他的家庭显然不宽裕”这是导致保罗第一次判读错误的依据之二。 5.看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……” 这是男孩和保罗的第一次对话。 男孩很有勇气，主动询问。保罗在介绍自己的新车是哥哥送给他的圣诞礼物时，心里感到无比自豪。男孩觉得眼前这么好的礼物居然是他哥哥送的，觉得很不可思议。通过“睁大了眼睛”这个神情，我们看到了他的吃惊、疑惑，不可思议，当然还有羡慕。得到肯定答案后，男孩发出了惊叹：“哇！我希望……” 希望什么呢？按照他的神情、语气，我们来猜想省略号的内容：哇！我希望也有一个这样的哥哥；哇！我希望也能得到这样的轿车；哇！我希望有这样的哥哥能送我这样的圣诞礼物等。 而事实上小男孩并没有这么说。 这段中对小男孩的言语和神情的描写是保罗第一次判读错误的依据之三。 6.保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 小男孩并没有像我们想象的那样说，让人出乎意料。小男孩简单的一句话：“我希望自己也能当这样的哥哥”，让保罗第一次发现自己错了。原来小男孩想到的不是得到，而是给予，在给予中他仍是这么快乐。听到这样的回答时，我也感到吃惊，感到意外，甚至有一些感动，这究竟是一个怎样的男孩？ 7.保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” “当然，我非常愿意。” 小男孩说出了愿意当付出的哥哥，保罗非常意外，非常吃惊。他被这无私的精神所鼓舞，于是“不由自主”地想满足男孩的心愿：坐上车兜一圈。让一个素不相识的人坐车兜风，这就是“给予”。保罗给予了小男孩一个坐车的机会，一个满足他心愿的机会。小男孩欣然答应。 8.车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” 这里写到了小男孩第一次向保罗提要求，很诚恳。 为什么闪着亮光？闪着怎样的亮光？我们根据下文可以推断出此时的哥哥心里想的是自己的弟弟，他多么希望身有残疾的弟弟也能看看这漂亮的圣诞礼物，看看这美丽的夜晚。他要告诉弟弟他以后也要买一辆这样的车送给弟弟，好带他去看从来没有看过的美景。