语文人教版四年级上册严雪 巨人的花园 教学设计.docVIP

导入 今天我们学习的课文就是一篇童话，故事的名字叫——巨人的花园，板书，强调巨字的笔顺，这是英国作家王尔德的作品，齐读课题 这个童话有意思，一看就知道是一篇童话，从哪知道的？（巨人）说说理由，想想过吗？巨人是什么样？（出示图片），这就是巨人，太超常了，童话中的人物就是这样的奇妙。 巨人的花园讲了一件什么事？让我们走进花园瞧一瞧吧！不过，想进花园得拿到钥匙，快看，你会读这些词吗？出示词语，自己练习读一读，红色的字音要特别注意，同时思考，这些词语在课文中分别描写什么？ 理解洋溢在课文中是什么意思。 二、 1.我们拿到了开启课文之门的钥匙，请同学们快速读课文，看看课文中故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？ 2.指名汇报，从哪感受到的？抓住主人公的形象是了解童话内容的一个好方法，同一个巨人有的读出了自私，有的读出了冷酷，这些都是初读课文给我们留下的印象，这到底是一个怎样的巨人，我们还得细细地读。先看看故事的开头，孩子们在花园里欢快地玩耍，巨人哪里去了？想知道巨人去哪旅行了吗？作者王尔德是这样告诉我们的：巨人一个朋友也没有，只好到妖怪科尼西家去串门，这一住就是七年。听到这，巨人给你留下了什么印象？——孤独（板书） 3.七年后的一个秋天，巨人回来了，回到自己的花园，而此时的花园还洋溢着孩子们的欢乐的笑声呢！可巨人又是怎样对待孩子们的？他又给你留下了怎样的印象，默读课文3~8自然段，找出有关的句子画一画。 4.a指名汇报“：我们一块来交流，巨人是怎样对待这群孩子的呢？尼找到哪句话？（尼关注了语言、行为）我发现了，你们都找到了巨人说的话（出示幻灯片）比一比，你发现了什么？发现了这些后你要怎么读这几句话？ B要想读好课文就必须走进巨人的内心，他到底在想什么？为什么这么生气啊？来，到课文中找找答案。（引导学生体会巨人为什么这么生气？反复练习读句子） C分角色朗读：七年后的一个秋天，巨人回来了，发现孩子们在花园中快乐迪玩耍，巨人说：1，此时鸟儿忘了歌唱，花儿不再开放，天天狂风大作，直到一个清晨，孩子们来了，此时花园里草翠花开，可是巨人又发脾气了2，与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，桃树下仍有一个小男孩，巨人大声斥责3 D走进童话，独到这些，你眼前出现了一个怎样的巨人？花园里的一幕幕变化，你觉得这个故事怎样？童话的情节就是这样的奇妙，更奇妙的还在后面呢，瞧！ E出示幻灯片，你看到了什么？是谁让巨人有这么大的转变？小男孩是怎么做的？巨人如何发生变化的，两个人合作读8、9自然段。听出来了吗？小男孩是怎么做的，巨人呢？小男孩什么也没说，可是他那双会说话的眼睛分明在告诉巨人，小男孩的动作谁找到了，“一伸手“是呀，太奇妙了，那你想想，如果小男孩在鲜花凋谢的地方一伸手，鲜花盛开，在树叶飘落的地方一伸手，绽出绿芽，在冰雪覆盖处一伸手，草翠花开，这些鲜明的对比，终于令巨人明白了…… 三小练笔：巨人终于明白了…… 四 总结，巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天，快乐要和大家分享。