语文人教版四年级上册中年级语文《颐和园》教学设计.docVIP

《颐和园 》教学设计 【课时教学目标】 1、熟练认读课文中的生字词语，重点学习“颐”字的写法并理“颐”在题目中的含义。 2、初步了解游记的特点，学习移步换景的游览顺序。（重点） 3、引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 （重点、难点）。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 5、引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的写作中。（难点） 【教学流程】 一、导入新课 同学们都很喜欢旅游，把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是游记-----[板书：游记]。到底如何写游记呢？学习小学阶段的第一篇游记！相信学习之后会给你带来启发和帮助！ 1、北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是[读课题：颐和园] 只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。 2、“颐和园”三个字中最难写的是哪个？[红笔描出小“口”] 最难理解的是哪个字？（颐）“颐”什么意思？ “颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林，颐和园保养的是皇亲国戚的身体健康。 二、抓住中心句，理清游览顺序 1、谈印象：预习过课文，颐和园给你留下什么印象？它是一座什么样的公园？[板书：美丽] 2、抓中心句：作者的感觉在哪儿？请你自由朗读课文，从文中找出能表达作者感受的句子。 3、交流汇报（第一句和最后一句） 这两句话中都强调了哪个词？（美丽） 像这样总的感觉、总的印象的句子，作者总把它放在文章的开头和结尾，这在写作中叫作“首尾呼应”，前后反复强调来表达自己的情感。告诉你感觉，告诉你他的印象！一下子让你们心中有了期待和憧憬！像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的——开头、结尾。齐读这两句话。 4、理清游览顺序：既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，请你找一找、画一画能说明作者游览顺序的句子。【出示四句】 从这些句子中你发现什么了？【板书游览路线】 提示：蓝色的词语都表示什么？我们随着作者脚步的移动，从长廊登上万寿山，又从万寿山来到昆明湖。脚步在变，看到的景色也随之变换，这种写作方法叫做“移步换景”。作者就是这样带着你走，带着你游，这就是写游记最基本的规律。 5、加深印象：把这四句话连起来读一读，体会一下整个游览顺序这样写有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰） 三、精读“长廊“” 1、 猜猜世界之最：让我们跟随作者的脚步，一个景点、一个景点细细地游玩。 大家进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站——长廊。第一句话中有一个很平常的字眼，但却很关键，哪个词语？（有名）真厉害，一下子捕捉到关键，这是会学习的表现。 各位团友，大家知道吗？长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最（ ）的走廊？”请大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。 2、汇报交流： “最长的廊”700多米长，分成273间，700多米大约绕操场两圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样一字排开啊，这么长真是堪称“世界之最”啊！ 指导朗读：怎么读才能读出长廊的长？指导朗读 总结写法：作者用了什么办法写出了长廊的长？（列数字）对，让数字说话，让事实说话。让我们在这些数字词下面加上着重号。 “画儿最多的长廊”这句话中最让你震撼的是什么？也就是说，几千幅画都不一样，每一幅画都不一样。想欣赏一下这些画吗？【课件展示】欣赏了这些画，你有什么感受？ 指导朗读：刘导查过最权威的资料，横槛上的画竟有一万四千多幅呢！ 把你的感叹读出来。 最美的长廊（这边的花，那边的花------）数不清的花，看不完的花，竞相开放的花，的确美不胜收。 3、段落小结：同学们通过读书，猜得有根有据。揭晓谜底，长廊呀，被称作“世界上最长的画廊”，你猜对了吗？长廊看似平常，但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美，它是世界之最，也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。 四、精读“佛香阁” 1、观察描述：各位游客，现在我们走完了（长廊），就来到了（万寿山脚下），抬头一看，啊！各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？【万寿山图片】用自己的语言描述。 【出示课文中的原句】 2、对比朗读： 生读：佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。 教师读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。 这两句读起来感觉有什么不同？读第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香阁啊！太美啦！百闻不如一见啊！ 3、总结写法：你看, 这句式一变，顺序一变, 就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情, 多有意思啊! 4、指导朗读：你们的朗读让我们感受到佛香阁的------美，佛香阁的------壮，佛香阁------金碧辉煌。居高临