语文人教版四年级上册为中华之崛起二读书.docxVIP

《为中华之崛起而读书》（第二课时） 保康县城关镇小 余治平 学情分析： 《为中华之崛起而读书》是第七组教材的首篇课文，本组课文以“成长”为主题，训练重点是“引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。”学生刚由三年级升到四年级，在自主感悟课文内容方面已有了一定的基础，但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境，与人物产生情感的共鸣。因此，本课的设计力求在读文基础上，将课内外的语文学习资源整合起来，将听、说、读、写、思、议有机结合，使学生深入体会周恩来立志的原因，并在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志。 教材分析： 《为中华之崛起而读书》文章写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。 教学目标： 1、有感情地朗读课文7、8自然段，通过抓重点词句体会人物的思想感情。 2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点：抓重点词语体会人物的思想感情。 教学难点：深入体会少年周恩来立志的原因。 课前准备：多媒体课件、中华不振的相关资料。 前置学习 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、会写文中的重点字词。 3、周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因是什么？ 4、周恩来的名言警句。 教学过程 预学 （一）经典诵读：爱国名言 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 我随时等待祖国的召唤！——姚明 团结起来，振兴中华！——中国女排 我不是为了钱，而是为了祖国的荣誉在跑。——王军霞 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来 风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心。——顾宪成 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平 为了全人类的和平与进步，中国人来到了太空。——杨利伟 （二）创设情境，激情导入 1、师：课前咱们来说说心里话，你们一年四季不畏严寒酷暑，不惧风霜雨雪来到学样读书，这是为什么呢？而少年时候的周恩来就立志——生：为中华之崛起而读书，清晰而坚定地告诉大家—— 铿锵有力地告诉全中国的少年儿童— 2、认读难记的词语。 3、概括主要内容。 4、师：是什么原因让周恩来少年时就立下了“为中华之崛起而读书”这么远大的志向呢？（快速浏览课文，提示：文中有一个词说明了原因。）师板书：中华不振 5、出示学习目标： A、文中几次写到了“中华不振”？你从文中哪些地方理解了“中华不振”的含义？由此想到什么？ B、感受周恩来所立志向和他人的不同。 （提示：用“——”划出，并作上简单的批注。） 二、互学： 1、生自读，通过圈点批注完成学习目标。 2、小组内交流自学成果。 3、交流点拨： 全班交流（指一名学生引导交流），教师及时点拨，重点理解词语 闯进、大不相同、衣衫褴褛、得意扬扬、不但不……反而……、惩处 是啊，洋人当时就是这么欺人太甚！同学们，在我们中国的土地上，洋人竟然敢这么猖狂，这么蛮不讲理，欺人太甚！这是为什么啊！因为——中华不振。 三、评学 1、拓展延伸，感受伟大志向 从租界回来以后，周恩来常常一个人独自地沉思，他都在想些什么呢？周恩来忘不了在中国人自己的土地上看着自己的同胞被侮辱、被欺凌，这一切的一切都是因为——中华不振哪！于是他在少年时就立志——为中华之崛起而读书！这可是周恩来一生信守的诺言啊——为中华之崛起而读书！这也是周恩来终生为之奋斗的目标啊——为中华崛起而读书！ 2、随堂检测：完成练习册一、二题。 3、布置作业：课外阅读《少年周恩来》，收集周恩来的故事和名言警句。 板书设计： 为中华之崛起而读书 ↑ 中华不振 《为中华之崛起而读书》说课材料 《为中华之崛起而读书》是人教版四年级上围绕“成长中……”为主题的一篇文章。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 四年级上学期处于向高年级过渡期，学生在小组合作学习的意识与自主感悟的课文语境能力上有一定的基础，但完全把课堂抛给学生，通过预学、互学、评学等让学生独立地开展互动展示，对四年级学生而言有一定难度，学生的体会、理解、朗读等听说读写训练多处于浅表层次，加之本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境与人物产生共鸣。所以语文学科内在能量的激活与语文本身应有的味道的极致呈现需要教师在学生展示互动中进