语文人教版四年级上册为中华之 崛起而读书.docxVIP

《为中华之崛起而读书》教学设计及反思 【教学目标】 1．认识并会写生字词。正确读写词语。 2．有感情地朗读课文。 3．理清课文线索，深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。 ⒋ 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学重点】 体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 【教学难点】 了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 【教学准备】 学生预习课文，查找旧中国“外国租借地”的材料，查找帝国主义侵略者如何侵略中国的资料，搜集了解周恩来的相关资料，并尝试解决预习中的问题；教师搜集租界、周恩来的相关资料图片，准备课件。 【教学过程】 一、谈话导入 我们先一起来读一句名言。（出示“为中华之崛起而读书”，齐读。） 知道这句话是谁说的吗？对，他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。（出示周总理的照片）（我们先了解一下周恩来） 【设计意图】收集补充人物资料，了解人物，拉近学生与文本、人物之间的距离，为深入体会写人文章，感受人物的思想酝酿情感因素。 周总理从小志气高，在 12 岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。今天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。 4、读了课题，你有什么疑问？ 初读交流，感知大意。 导读提示 ①请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读后想一想，课文写了哪三件事？ ②思考一下是什么原因让少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的壮志？ 检查生字词： 帝国主义列强 租界 衣衫褴褛 耀武扬威 灯红酒绿 热闹非凡 振兴中华 铿锵有力 惩处 （师帮助学生理解词语的意思） 【设计意图】聚焦关键词语，引导学生依据已有的生活体验读出味道，理解意思，初步感知课文内容，为研读课文奠定基础。 3、说说课文主要写了哪三件事？ 第一件： 12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。 第二件：周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。 第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前立志：要为中华之崛起而读书。 4、通过读书，你了解少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因了吗？能用文中的一个词来概括吗？（学生回答，板书：中华不振）课文中哪些语句让你感受到中华不振？请同学们再读课文，找出有关的语句，把它画下来。 研读课文，深入体会。 1、交流找到的句子。 ①当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。 ②他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” ③“那是外国租界，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去。” ④他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 ⑤一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 ⑥围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 ?? 2、租界到底是一个怎样的地方？我们一起来看看。 ①（出示）一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 师：这是周恩来和同学所看的的租界：灯红酒绿、热闹非凡、人来人往。但是租界真的如他们所看的这样吗？我们一起来看看另外的一幕，相信同学们也会对租界有更深入的认识。 ②（出示）??只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 请同学再来读读这段话，想一想，为什么说这位妇女是不幸的？ A、只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 她的遭遇让人同情。请你带着同情之心读第一句话。 （生读）指导朗读 这位妇女失去的可能是她白发苍苍的母亲，可能是她活泼可爱的孩子，可能是她相依为命的丈夫，那都是她至亲至爱的人哪！ 此时此刻，她的心里——（生说：生气、气愤??）所以她在不停地哭诉。 B、她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（板