语文人教版四年级上册乌鸦喝水.docxVIP

《新乌鸦喝水》教学设计 教学目标： 1、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 2、知道故事的六要素。写出完整有趣的故事。 3、培养学生的想象创新能力。 教学重、难点： 1、编写一个完整有趣的故事。 2、故事要有积极地引导作用，有教育意义。 教学过程： 一、谈话导入 喜欢上作文课的同学请举手？（你们没有说心里话，我也不喜欢上作文课，每次写作文都是无话可说，无语可写。） 二、了解故事 1、你们喜欢听故事吗？今天我们就来挑战故事大王，看看谁讲的故事最好，最完整，现在，我们来比赛讲《乌鸦喝水》的故事吧！（板书：乌鸦喝水）乌鸦怎么叫？（学生学习乌鸦叫“呱哇～”,这节课我们的掌声就用乌鸦的叫声来代替，用乌鸦的叫声鼓励其他学生。）用简单的几句话把故事讲清楚，讲具体。同学们有没有信心啊？（请两名学生讲）刚才同学们讲故事，开头都用了“从前”“有一天”，你们从中知道了什么？故事发生的时间、地点、人物、事件、（起因、经过、结果）故事六要素讲的非常清楚。（送给掌声，乌鸦叫的声音） 时间，地点，人物体现在故事的起因，经过，结果里就行。 2、刚才讲故事的时候，我们知道了其中有一句话，乌鸦把石子“放”进瓶子里，这个“放”字可换成“投”“叼”“扔”“衔”“丢”。从这儿我们知道不同的动词用在一句话里，表达了相同的意思，这就是我们学习作文的魅力。 三、新故事 1、过了很长很长的时间，乌鸦有了后代，（出示图一）“你们喜欢这四只乌鸦吗？为什么？”学生尽可能去讲，老师不作任何限制。 2、 趁着妈妈不在家，四胞胎偷偷溜出来玩。不知不觉好几个小时过去了，老四说：“我渴了”这句话，引得其它几只乌鸦也都感觉到了渴。它们开始四处找水喝。 （出示图二）它们找到了，可是大家想想这四胞胎怎样才能喝到水？ “请你打开想象之门，展开超级想象！” （知道尊长爱幼、谦让、孔融让梨） 3、突然，聪明的老四发现了一件事，（出示图三）。原来他发现瓶子里的水是从管子里流下来的。 学生说：原来喝水如此简单啊！ 哪有什么好办法喝到水呢？ （有的说：“等管子把瓶子滴满了再喝。”有的说：“推到，对着空调管喝。”……） 大家喝饱了，该回家了。 现在我是乌鸦妈妈，你们是小乌鸦。妈妈问：“你们玩了半天渴吗？”小乌鸦：“不渴！”妈妈：“为什么不渴呀？以往你们回来不是都渴吗？” 指名回答：“喝上水的经过，”训练学生口语能力。 4、到了半夜，突然，老四喊着肚子疼，接着老大、老二、老三一个接一个往厕所跑，怎么了？ 5、怎样才能让大家都知道呢？ 四、写一写 把事情的来龙去脉写出来，题目是《新编乌鸦喝水》！ 五、总结 大家知道脏水喝了会拉肚子，平时我们同学买的三无食品也是不能吃的。（比如：学校门口的小摊，路边的零吃等等。） （一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不了水。怎么办呢? 乌鸦看见旁边有许多小石子，它想一想，有办法了! 乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。）