语文人教版四年级上册习作《胜似亲人》教学设计.docVIP

看图作文《胜似亲人》教学设计 【教学目标】 1、 观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。2、 组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。3、 感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 【教学重点】引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 【教学难点】理解图意，进行合理的细节联想与想象 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】1课时 【预设教学流程】 一、谈话设境，导入课题 1、同学们，生活中你们都是有爱心的孩子，你们一定都经历过或者听说过许多关于爱的故事。是的，当遇到困难的时候，是最需要帮助的。给予别人帮助，就是给予爱。今天我给大家带来了一些感人的图片。（出示幻灯片）看到这些，你们有什么感受？ 让人感动，心里有一种温暖的感觉。 是啊，他们非亲非故，但这一切却让我们感到他们之间互相关怀，互相照顾那份浓浓的亲情，他们不是亲人却胜似亲人。 板书：胜似亲人 2、这里还有一件让人感动的事情，一个关于爱的故事。同学们想知道吗？一起来先看一下吧。 3、出示插图，一起来读这幅图的名字——胜似亲人 二、看图想象，激活画面 1、指导看图 师：大家仔细观察，看画面上有什么？按照一定顺序观察画面。（提醒：有人物的图画按照先人后物的顺序观察）图上画有谁？ （给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。（……）这么好听的名字，我想她一定有一颗美好的心灵。 她们在干什么？ 你能用一句话来说说，她们怎么在一起的吗？用一个动作。再加一个形容词？怎么搂？ 老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？ 小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你是怎么知道的？（胜似亲人）（从人物的衣着、外貌来猜）（因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。） 仔细观察画面，看看老奶奶的动作、神态，想想她会怎么说？ 小姑娘又是怎么样的呢？谁来描述一下？ 好，接下来请同学们用一段话把画面的内容写下来。 三、课堂练笔，练写内容 1、学生以“XX刚晾好衣服”为开头，练习写画面的内容。 2、教师巡视指导 四、课堂修改，完善习作 1、指名学生上台出示自己习作。 学生自己读习作，读完后，说说觉得哪些地方不满意。（教师提示：错别字、用得不恰当的词、不通顺的句子、表达不清楚、准确的句子等用常用的修改符号） 2、同学互相提出修改意见。谁能对该同学的习作提出自己的意见或建议。 3、教师提出修改建议（注意通过人物的动作神态语言来表达人物的内心及情感） 4、学生根据意见和建议重新修改作文。 5、再次出示修改后的习作。 6、优秀习作 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。 五、画外联想，丰富内容 1、要使故事更加完整，还有哪些内容你觉得必须交代清楚，补充完整的呢？ 指名说，比如： 小姑娘为什么会帮助老奶奶？ 老师又有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？ 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？ 小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？谁在家洗过衣服？ 咱们来个现场表演吧（找生表演）同学们认真看，特别是男同学看看洗衣服怎样做，学一学怎样才能洗好衣服。 你们都看到哪些动作（坐、弯、浸、揉、搓、接水、漂洗、拧、展开、搭） 真是个能干的小姑娘。同学们看清楚了吗？ 再想一想，事情后来又会怎么发展呢？ 2、图后想象 是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你心里一定也有许多想法，或者你有什么想对小姑娘说的，请你说一说。 师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。 3、 习作题目 这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？ 比如：苗汉一家亲，爱的故事，尊老爱幼的故事，感人的故事，一个可爱的小姑娘 也就是说，作文的题目，可以是文章的中心，也可以是文章的有关内容，如人物、事件、时间、地点、还可以用事情的起因，或者结果。 指名反馈。 四、布置作业，延伸课外 完成习作，修改成文。