语文人教版四年级上册习作五：学写导游词.docVIP

导游词设计 ?教学目标：??? 1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。??? 2．培养搜集和处理信息的能力。??? 3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点：导游词的格式及写法。教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。 一、创设情景，理解导游词概念 导入——视频（播放视频长城） 提问：短片中的小陈是干什么的? (设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。) 教师：随着旅游事业的发展，导游已经成为一个非常重要的职业。导游引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：×××导游词)导游词的题目一般都在景点的名称前加上“导游词”三个字，这样可以使人一目了然。 二、初步了解前言 刚刚同学们听到小陈既简短又亲切的自我介绍，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言) 导游词除了前言之外，在具体内容方面还包括总述、分述、结束语，共四个部分。（板书总述、分述、结束语） 三、范文引领，点拨内容写法 1．现在啊，范老师就化身导游，带你们去颐和园转一转。 出示长廊的图片（图片） 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。看这幅画，就是我们熟知的西游记中孙悟空三打白骨精的片段。白骨精一心想要吃唐僧，接连变成不同的人骗取唐僧信任，但都被孙悟空识破。唐僧没有火眼金睛，分不清是人是妖。中了白骨精的诡计。游客们，请往长廊两边看，长廊两旁栽满了花木，各式各样，琳琅满目，这一种花还没谢，那一种又开了。我们在这里停留五分钟，请大家注意安全，大家可以尽情拍照留念。除了回忆，什么都不要留下。除了照片，什么都不要带走。 问题一：长廊的特点是什么？（出示PPT） （美、长） 老师在一开始就总述了长廊的特点，凸显了长廊的特色。 （板书：抓特点，显特色） 问题二：老师在介绍长廊的特点时是杂乱无章的吗？（出示PPT） 由内部的横槛到外部长廊两旁的花木（由内到外） 按顺序介绍有什么好处？ （板书：按顺序，条理清） 问题三：老师在介绍横栏上的画时，你们一个个听得聚精会神是为什么？（出示PPT）（因为老师讲了孙悟空三打白骨精的故事） 师是的（板书：讲故事，提兴趣） 问题四：老师在介绍景点时，除了对景点描述，最后还说了什么？ （板书：提示语，要讲明） 学写结束语：出示例子（表感谢，送祝福） 2、深化方法，口头练习—— 颐和园的昆明湖 出示昆明湖的图片和资料袋 小组合作练习：哪个组能用上这四大法宝（写法），抓住特点绘声绘色地向大家介绍昆明湖的风韵了？ (设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。) 四、演示文稿：《语文园地五》习作要求。 (1)确定自己要介绍的“世界遗产”。 (2)选取最有特色的内容向大家介绍。 （3)提示参观游览的注意事项。 (设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。) 五.完成习作 为了抓住游客的耳朵，导游词的语言要生动、形象、富有感染力。此外导游词中加入风景背后鲜为人知的神话、传说、故事会增加旅游的神秘感哦。同学们请拿出你们的资料，结合板书的写作方法，构思你独具魅力的导游词吧。为了节约时间，你们可以在资料上进行删改和添加，完成你的导游词。一定要注意语句通顺连贯。相信因为你的解说，定会让我国的世界遗产绽放异彩，妙趣横生。 六、模拟导游进行讲解，注意热情大方 经过大家的精心准备，我们的小导游马上就要隆重登场了。谁愿意用精彩的解说带领大家继续游览我国丰富的世界遗产。（把照片投影在屏幕上） 七、总结 感谢小导游的精彩解说，我们今天的旅程马上就要结束了，但世界遗产的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解。