语文人教版四年级上册习作四 我喜欢的一个小动物.docxVIP

《写一种小动物》教学设计 教材分析 人教版四年级上册习作四要求写一种喜爱的小动物，单元的四篇阅读文本紧紧围绕描写动物来展开，让学生在学习了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后，在口语交际的基础上，在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇习作，从而在习作中表达自己对小动物的喜爱之情。 学情分析 对于动物的认识，学生们并不陌生，动物园里，电视机里，他们认识了许许多多的动物。但对于动物们的深入认识，农村学生却遇到一个尴尬的境遇，动物园里的珍禽猛兽，他们知之甚浅，大多只了解它们的外形和名称，难以写作成文。农村学生他们最熟知的动物大概就是家养的猫狗了，但如果都以猫狗为题材，七八十人难免出现千篇一律，没有特色的作品。其实，在农村广阔的天地里，还有许许多多可爱的小动物们，如小猪、鸭子、鹅、知了、羊、公鸡等等，在十几年前，它们活跃在农村的大地上，甚至比猫狗还要有名，如今它们依然在农村随处可见，这些素材可不可以成为农村学生的写作内容，在这次习作就做了一次尝试，写具有地方特色的作品，融入乡土的内容于写作之中。 教学目标： 1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。 2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。 教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。 课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 导入 1、同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。（出示幻灯片）同学们看到这些憨态可掬的小鸭子，是不是已经抑制不住内心的喜爱之情了，是的，动物是我们的朋友，它们以独特的外形和个性给我们留下了难忘的印象。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。其实呀，古今中外很多大作家都喜欢描写小动物,在写之前，咱们先来欣赏几句描写动物的优秀句段。 那五色斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军。 抓住了野鸡的动作来写，写出了野鸡神气十足的特点。 小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有六根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。 小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。 这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。 我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。 不仅这些人爱写小动物，古诗中也有很多描写动物的诗句。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 迷语中也有许多以动物为谜题出题的 远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。 一把刀，水里漂，有眼睛，没眉毛。 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 写一写咱们身边的小动物 看完了这些，同学们是不是也想起了我们身边也有许多外形可爱，充满个性的小动物了呢，今天咱们就来写一写咱们身边的小动物。 2、在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？ （一） 抓住了特点“高傲” （二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。 （三）具体：用具体的事例来说明它的特点。 （四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，） 小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。 老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？ （板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。） 三、 师生共同总结出写作方法。 1、 要有顺序 2、 抓住特点，详略得当。 3、 重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。 四、共同构建作文框架 开头→具体特点（外形→习性）→结尾 （以一种小鸭子为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。） （1）家里养过鸭子的同学举手。你们家的小鸭，给你留下的感受是什么？用“我们家的小鸭子真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写小鸭子的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩） （2）写开头 先交待所写的小动物的名称，在什么地方，什么时间，看到什么动物的等等。开头的语言要简捷明白。当然，也可以用抒情的方法直接点题，写出