语文人教版四年级上册习作教学《奇妙的朋友》.docVIP

石河子十六中学组内研讨课 报 告 书 课 题：《我喜爱的动物》 讲 课 人： 高凤玲 教 研 组： 小学语文组 2016年11月16日 目 录 1、研讨课理念 2、研讨课目的 3、研讨课的形式 4、研讨课教学设计 5、研讨课教学反思 6、各听课教师的反馈意见 7、研讨课课件 8、活动掠影 一、研讨课理念 1、新的课程理念下，教师应该成为学生学习的促进者，开聪启智的潜能开发者，教师要面向全体学生，了解每一位学生的需要，及发展的可能，因材施教，促进学生有个性的发展。教师还应该注重对学生学习方式转变的引导，这就要求教师不仅要注重教学方式的改变，而且要注重学生学习方法的指导，努力培养学生自主性学习的能力，为学生未来的自我学习和发展奠定基础。 2、通过对一节公开课进行探讨活动，各位语文教师相互交流经验，互相学习、互相促进，提高教师自身的教研水平，以便提高语文教学质量。使教师的自身素养也得到良好的发展和提高。 二、研讨课目的 1、?深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会”。 2、以新理念，新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，提高教师课堂教学能力和教学效果，使学生高效获取科学知识为目的 。 3、通过这节研讨公开课，让学生懂得更多的人生道理。并且在懂得人生哲理的同时体会语文语言的美丽 三、研讨课的形式 一节学校内公开课（观课议课），现代化的教学技术和理念的整合 四、教学设计 研讨课《鲸》教学设计 研讨课《鲸》教学设计 教学目标 1选择自己喜欢的小动物来写，注意写出动物的特点。 2按一定的顺序来写，表达出自己的情感。 导入今天老师为大家带来一群奇妙的朋友。它们虽然不会说话，但却给我们带来许多快乐成为我们生活中的好伙伴。我们习作教学的内容是我喜爱的动物。 看图片。 大家还认识它们吗？对，这就是我们第四单元课文中的主人公还记得它们有什么特点吗？ 三老师相信你们也能准确的抓住动物的特点。写动物，我们可以从以下三方面来写。 1、写外形。2、写习性。3、写趣事。 四观察图片 （一）观察外形 1羽毛鲜艳的金刚鹦鹉2威武的狗 记录生活习性 1、小兔子吃饭 2、松鼠睡觉 3、喜欢安静的草龟 4、喜欢玩耍的猴子 （三）写趣事 四、小节。怎样写自己喜爱的动物呢？ 1、写外形、多赞美：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。 2、写习性、抓特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。、 3、写趣事、表情感：一两件事写出你对动物的喜爱之情。 五、小组开始活动。 同学们分组活动，可以说外形，也可以说生活习性，还可以说说趣事。六、各小组派出代表来汇报。 老师范文展示。先介绍外形，再写习性特点，最后写趣事。 总结 学生开始习作。 老师读学生们的好句子。 板书设计： 教学反思：一、创设情境，课堂教学趣味盎然 人们常说“兴趣是最好的老师”，灵活运用有效的教学手段，注意激发学生的写作兴趣非常重要，教师一旦激发起学生的兴趣，学生的情绪定会空前高涨，把自己独有的想法通过丰富多彩的文字表达出来。课前布置学生仔细观察自己喜欢的小动物，让学生明白抓住动物的特点来表述，可以更好的介绍自己喜欢的动物。课堂上创造让学生向大家展示并介绍的机会，学生在轻松愉快的环境下放松自己，从而激发他们交流的兴趣与意愿。 二、讲究方法，课堂训练扎实有效 习作教学难，难在写作前的指导、课堂生成的捕捉和处理。教学中关注学生的学习状态，灵活处理课堂生成，直接关系到课堂教学的有效程度。课堂上播放学生熟悉的动物图片，创设自主、合作、探究的学习方式，激发学生表达欲望，打开学生思路，丰富写作题材，投学生所好，使他们说得尽兴，个性得到张扬。同时采用“写后指导”的方式，化难为易，妙趣横生，让教学“无痕”。 虽说课堂表现亮点很多，但细细品味，觉得指导学生说这个环节还不够精彩，老师可以引导学生从不同的角度说，针对一两个学生说的，进行捕捉，引导学生相互补充说具体，此时就是进行口头作文，说好了，待会儿也能写好。评改环节，第二次修改无法充分展示。课堂虽然已经结束，相信这节课对那些孩子们的影响决不只是一瞬间！习作教学的与众不同在于听、说、读、写相结合，我们要让学生潜心去听，真心去说，用心去读，静心去写，我将沿着习作教学的新思路，继续前行。 各听课教师听课意见： 优点：1、习作的指导过程比较细致，从外形、习性、趣事三方面来写，讲清怎样写，降低了难度，让学生敢说会说。 课件中出示的图片直观、有趣，吸引了孩子的注意力，引起孩子说话的兴趣。 最后写的环节，及时对孩子的作文进行评价。 建议：知道说动物外形时，应该再深入些。要抓住外形特点来说，还可以适当运用比喻、