语文人教版四年级上册《飞向蓝天的恐龙》教案.docVIP

《飞向蓝天的恐龙》教案 教学目标：1. 认识7个生字，会写13个生字。正确读写恐龙，凶猛，鸽子，欣喜若狂，描绘，形态各异，轻盈，敏捷等词语。2. 正确，流利，有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 3. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的深化过程，激起热爱科学，探索求知的深厚兴趣。 教学重难点：体会恐龙演化的过程。 教学准备：1. 有关恐龙的资料，字词卡片。2. 恐龙演化的过程的课件。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时 一、学生互相交流资料，激趣导入新课 同学们，养蚕恐龙这种动物，你们课前已查阅了资料，现在请互相交流一下。老师：听了交流，不难看出恐龙是一种很大的动物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这促庞然大物会与能歌善飞的鸟有千丝万缕的联系。这节课让我们解开这个谜团。板书：31，飞向蓝天的恐龙 二、自学生字，弄懂字词1. 学生自己交流哪些字容易，哪些字容易写错。2. 教师提醒以下几个字：“凌”读líng，不要读成lín。“崭”读翘舌音。“鸽”字的第二笔是点不是捺。“盈”字上面的“又”不能写成“×”。3. 指导学生重点理解下列词语： 茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。 无庸置疑：指无需怀疑，是铁一样的事实。三、熟读课文，整体感知 1. 读课文，了解文章大意，说说你对哪部分感兴趣。 2. 把不理解的部分画出来。 3. 默读课文，讨论下列问题：（1）为什么说辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，化这幅古生物学家描绘的画卷涂上了点睛之笔 （2）科学家的美好心愿是什么  4. 进行对比朗读，引导学生细心体会课文表达上的特点。(语言准确生动)（1）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 “一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。漫长的演化指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。（2）一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙谣言应该长有羽毛。 “一些”表示不是所有的恐龙。应该表示一种推测的意思。四、课堂练习 1. 抄写生字新词。 2. 朗读课文，把你感兴趣的部分背下来。 第二课时一、回顾旧知，导入新课 1. 出示生字卡片，抽学生认读生字，新词。 2. 把你感兴趣的部分背一背，让同学们听一听，看谁背得好。二、精读重点，领悟写法 1. 教师引读3、4自然段，了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。老师边读边播放 课件直观演示。 2. 学生自主读课文思考，小组合作完成学习任务。（1）自由读课文，说一说这一段介绍的是什么 （2）再读全段，根据课文内容和表格的提示(出示表格)，与小组同学合作填写表格。（3）想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族 （4）根据所填的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的 （5）在这个家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了 你是怎么知道的  3. 根据课文描绘的情景，展开合理的，丰富的，合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，体会恐龙演变的过程，进行复述。三、总结全文，升华情感 在学生了解恐龙飞向蓝天的过程 中，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，揣摩课文准确生动的语言。四、优化作业设计1. 组词。盈( ) 鸽( ) 吨( ) 捷( )盆( ) 鸠( ) 顿( ) 睫( )2. 理解句子含义。（1）有的恐龙身材小巧，体重不足几千克。（2）有的恐龙则用四足行走。（3）区区小事，何足挂齿。3. 读课文，填一填恐龙的一支飞向蓝天的演化过程。 有些恐龙的身体___________ 体表 __________ 转移到__________ 在树木间__________ 具备了___________ 最终___________。五、板书设计 31．飞向蓝天的恐龙 第一代恐龙： 大小似狗，形态如鸵鸟生活习性：有的……有的……形态各异的庞大家族：身体形态：有的……有的……性情：有的……有的……身体渐小骨骼中空体表长出羽毛(其中的)猎食性恐龙 脑颅膨大 飞向蓝天(鸟)前肢像羽翼在树上生存具备滑翔，飞行能力