语文人教版四年级上册《走进童话世界——综合性学习》单元主题教学设计.docVIP

《走进童话世界——综合性学习》单元主题教学设计 一、教材分析： 　　人教版第七册第三单元是一组童话故事。教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话故事，引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。这组童话故事所体现的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。教材还围绕童话这个体裁安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。所有的听说读写训练都围绕“童话”这个体裁进行。 　二、学情分析： 　　四年级的语文教学支撑着承上启下的作用，既是三年级阅读、作文的转型，又是五年级学会学习，学会理解的铺垫。这时候的四年级学生思维的形象性优于抽象概念，他们已经掌握了一些基本的学习知识的方法和技巧，对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。但由于各种原因，学习力仍然不强，缺乏理解问题、分析问题的能力，部分学生更是学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，并滋生较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众，学习效率不高。因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效的利用学生自己阅读过的童话，引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。 　　三、教学目标： 　　（1）掌握童话创作特点，开展讲童话、写童话、朗诵童话诗等活动。 　　（2）在学习的过程中，能根据学习内容，积极思考，了解童话内容，体会童话特点；讲述童话故事，品味童话语言，并就同学所讲的童话故事，说出自己的见解。 　　（3）在学习的过程中，学生能听懂课文所描述的故事。能听懂同学、教师的谈论。能认真倾听同学发言，积极与同学一道探讨本单元学习内容；能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题； 四、教学过程：　　 一、激发情趣，揭示专题 　主题导入： 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？ 生：老师也和你们一样喜欢童话。因为童话就像是清新的空气，滋养着我们的心灵；童话就像是明亮的窗子，为我们展现美好的世界。在过去的一周里，我们一起畅游了童话世界，相信大家一定都有很多的收获，这节课就让我们再次走进美丽的童话世界，展示我们的收获吧 （出示——走进童话世界）　 二、综合性学习：展示自己的收获 （一）分享阅读过的童话故事 1．师：先请同学们来看一组图画。　　 2. 你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘) 师：同学们真是见多识广啊，看来你们读了不少童话故事呢。能和老师一起分享一下吗？ 课件：畅游童话世界 分享阅读的童话故事 分享形式： 我读了《 》，里面有很多的故事，其中，我最喜欢的是《 》 我读了《 》，这本书的主人公是……，故事内容很精彩，它讲的是…… （二）认识一些童话作家 刚才同学们展示了自己阅读的童话故事，老师为你们的收获点赞，太棒了。接下来，继续展示我们在童话世界里的收获吧。谁来展示？ 生：通过阅读童话故事，我认识了很多童话作家。 师：认识了这么多童话作家，真是太能干了。 （三）朗诵童话诗 在这次综合学习活动中，我们还读了不少童话诗，等会我想请几个同学来展示，现在先给大家准备一下。把诗歌拿出来，好好读一下吧。 1.学生各自朗读诗歌 2.个别学生上台展示 （四）体会童话故事的特点 师：优美的童话诗，在同学们精彩的朗诵中显得更加富有诗意，把老师带入了美丽的童话世界。掌声送给这些可爱的孩子们。每学习完一个单元，我们都要善于总结。在这个单元的学习中，我们读了很多的童话故事，现在让我们来总结一下童话有哪些特点。请同学们拿出表格，和旁边的同学一起分享一下自己总结的童话特点吧。 1.学生小组内分享 2.个别生上台展示 （五）展示《童话世界》的手抄报 师：善于总结的孩子也是善于学习的孩子。把掌声送给自己吧。还有一些同学特别制作了童话世界的手抄报，大家想不想欣赏欣赏呢？ （个别学生上台展示自己制作的手抄报） 三、总结升华，结束主题 在这次“童话主题”的综合性学习中，同学们深刻感受童话的魅力，对童话也有了全面地了解，接下来，希望同学继续畅游童话王国，创编一些精彩的童话故事。 二、呼唤旧知、指导文本。　　 　 1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很