语文人教版四年级上册《飞向蓝天的恐龙》教学设计.docxVIP

飞向蓝天的恐龙（第一课时） 教学目标 1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“茹毛饮血”等词语。 2、 指导学生练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 3、培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 学习者分析 生通过学习，已经掌握了一定的语文学习方法，、本文内容生动有趣，学生会产生浓厚兴趣。可根据班级学生的具体情况，在教学中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。 教学重难点分析及解决措施 文章的第四自然段是一个能辐射全文的段落。于是我把目光聚焦在这一重点段落。在教学中，我紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生突破难点。 教学过程 游戏导入，揭示课题 课前我们玩个小游戏,(屏幕遮盖)猜猜这是什么？ 生：（恐龙） 简介恐龙：你怎么知道的?出示课题,魔术笔点亮恐龙，说说对他的了解。学生说关于的恐龙知识。 我们班的同学知道的可真多，你们一定是非常喜欢读书的孩子。今天咱们学习一篇关于恐龙的文章，大家一起读课题31《飞向蓝天的恐龙》看到这个题目你有什么想法？(笨重的恐龙怎么可能飞向蓝天呢？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？------下面请同学们带着这些疑问到课文中去寻找答案。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读全文，出示学习要求：读准字音，读通句子,标出自然段的序号。了解课文主要内容。 2、字词检查 （1）课件出示词语 ：凶猛　　　笨重　　　迟钝　　　茹毛饮血 　　　　轻灵　　　五彩斑斓　　　凌空翱翔　　　敏捷　　轻盈　（2）男女分组齐读词语 （3）男女派一代表比赛读词语 （4）全班齐读一遍 3、理解词语意思 （1）指名交流 （2）出示词语意思 （3）配对游戏 4、课文主要讲了什么内容? （1）指名交流 （2）出示课文的中心句 （3）齐读 三、重点研读课文第四自然段。 师：是呀，恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！请同学们用心去读读课文的第四自然段，读好后想一想这一自然段讲了些什么？ 1、师：这一自然段很长，你能简单地话说说这段讲了些什么吗？（这就是会读书的孩子，能把长的读短了。） 2、同桌合作填表格。师：为了使同学们更快地理清恐龙的演变过程，老师专门为大家设计了一张表格，请同学们拿出来同桌合作完成这张表格。 3、好了吗？我们先请一个小组汇报，其他组补充。 ①第一种恐龙的特点——指名读部分课文；师：谁来读读写第一种恐龙的句子。 ②形态各异的庞大家族的特点——师：男女生对比读这部分课文；（脑颅、体表） ③（其中的）猎食性恐龙的特点——生齐读这部分课文。 师评价小结：只有团结合作，才能更好地完成学习任务。 5、直观感受 师：同学们，作者用准确生动的语言，清楚详细地介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下恐龙形态各异的庞大家族吧。 边出示图片，教师边简单地介绍。（这是两足奔跑的，这是四足行走的，这是最大的恐龙，身长30多米，有4个普通教室那么长，体重达到130吨，有三四十头大象合起来那么重，这是最小的恐龙，和一只鸭子差不多，可它却凶猛异常。这是温顺可爱，以植物为食的恐龙，这是茹毛饮血的食肉动物。） 师：同学们，你们就是一个个小小的科学家，请发挥你们的想像，说说恐龙庞大的家族中为什么有的用两足奔跑，而有的要用四足行走？有的重达数百吨，而有的却不足几公斤？有的凶猛异常，而有的温顺可爱呢？ ６、师：这些庞大家族中的有一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类，一起读读这几句话。那你能根据这些文字，再加上自己的想象，把这类恐龙画出来吗？（出示一些猎食性恐龙……不再披着鳞片或鳞甲。） ７、同学们，画得真不错，那么这类恐龙是如何学会飞翔的呢？请同学们找到相关的语句读读。（出示：它们中的一些种类可能为了……在奔跑过程中学会了飞翔） 师：关于恐龙是如何学会飞翔的，科学界有两种说法，有的认为在树栖过程中学会飞翔的，有的认为是在陆地上学会飞翔的。 同学们，如果你就是第一只发现自己会飞的恐龙，你能告诉大家，你是怎样发现自己会飞的呢？请同学们发挥自己的想象写一写。 四、总结全文，激发探索精神 师：同学们，刚才我们所说的这些，都是我们想象中的，据老师了解，到目前为止恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程，还不能重现在我们面前，但全世界的科学家都非常关注这些，他们都希望能够重现这一历史进程，说一定到时实现这一愿望的就有我们四（1）班的学生，老师期待着。 板书设计 飞向蓝天的恐龙 恐龙 演化 鸟类 | | 第一种恐龙 ----恐龙家族 -----猎食性恐龙