语文人教版四年级上册习作五.docxVIP

照片里的故事——学会化静为动 教员： 一、教学目标 1.了解照片的相关背景。 2.学会整体感知画面，从细节之处着手，发挥想象，将照片化静为动。 3.懂得和平来之不易，要珍惜和平的道理。 二、教学重点 从细节之处着手，发挥想象，将照片化静为动。 三、教学难点 从细节之处着手，发挥想象，将照片化静为动。 四、教学准备 PPT、小奖品等。 教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发 （3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）师：同学们，老师今天带来了几张有趣的照片，我们来一起看一看。 播放ppt 师：好，同学们，根据这些照片，请你用一句话来说出照片里的内容。 生一：第一张照片中的松鼠在做一个“大鹏展翅”的动作，好像要与人决斗。 生二：第二张照片中的六头狮子坐成一排，好像在晒太阳。 生三：第三张照片中，我看到有只狗坐在椰子树上了，还吐着舌头，咧着嘴笑。 生四：第四张照片中，我看到了一只松鼠的嘴巴鼓鼓的，塞满了玉米。 师：看来我们的同学们都非常善于观察，但是这还远远不够，我们今天要做的是将我们所看到的，静止的画面给动起来，我们要学会化静为动。我们要如何化静为动呢？我们来看看这张照片。 （板书课题：照片里的故事——学会化静为动） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：谁能告诉老师，你在这张照片中看到了什么？ 生：我看到了一个小孩子坐在地上哭。 师：嗯，你真厉害，一眼就看到了主角。 生一：这个小孩子的周围是一片废墟。 生二：空气中好像还有烟雾。 师：是啊，从照片中我们可以看出，这个小孩子的周围是一片废墟。而且，同学们发现没有，这是一张怎么样的照片？ 生：这是一张黑白照片。 师：没错，这就是一张黑白照片。而且周围是一片废墟。你从中知道了什么？ 生一：这里可能刚刚经历了一场战争。 生二：这场战争可能发生在很久以前。 师：是啊，我们现在的照片是彩色的，而我们现在所看到的照片是黑色的，说明这张照片还是有些年代的。那么，老师来向大家简单介绍一下这张照片的背景。 出示ppt 师：1937年“八一三”事变后，淞沪会战爆发。8月28日，日机轰炸上海火车南站,炸死候车妇孺二百余名，整个车站沦为一片废墟。 师：同学们，了解了背景后，我们知道了这张照片是在什么样的情况下拍下的。刚刚有同学说到，在照片中看到了空气中的烟雾，说明这里刚刚经历了…… 生：刚刚经历了一场灾难。 师：是什么样的灾难呢？ 生：刚刚被日军轰炸过。 师：刚刚被日军轰炸过，那照片上所显示的是什么地方呢？ 生：是火车站。 师：大家想想，火车站人多不多？ 生：多。 师：对，大家想象一下，火车站上人来人往，再加上当时的背景，许多人们都想通过坐火车逃离上海，去一个更安全的地方。这样一来，火车站上的人就会更多，而日本侵略军却专挑这一点下手。在上海火车站的人们，听到了空中的轰炸机的声音，心情会是怎么样的？ 生：害怕。 师：害怕这个词太普通了，同学们有没有更新颖的词语？ 生一：大惊失色。 生二：心惊肉跳。 生三：惊恐万分。 …… 师：看来同学们所积累的词语挺丰富的。人们听到了空中的轰炸机的声音，于是大惊失色地、惊恐万分地四下逃跑，那飞机上的螺旋桨发出了“突突突”的声音，就像什么一样，一下一下地敲打在每个人的心上？ 生：就像一把锤子。 师：说得非常好，这飞机的“突突”声，就像一把锤子，猛烈地敲打在每一个人的心上。人们开始四处逃跑。人潮拥挤，一家人若是不紧紧地拉着家人的手，就会被人流冲散。 师：我们看照片上的这个小男孩，他的身边没有一个人，他的爸爸妈妈呢？除了被人流冲走了，还有什么可能吗？ 生一：他的爸爸妈妈被炸弹给中伤了。 生二：可能被埋在废墟里了。 师：而且同学们发现没有，这个小男孩的穿着是怎么样的？ 生：他穿着一件单薄的短袖衬衫。 师：无论是什么原因，我们能肯定的就是一点，他