语文人教版四年级上册习作4我最喜欢的小动物.docxVIP

四年级习作：《我最喜欢的小动物》教案 　　教学目标： 　　1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息）；还可以写你与它之间发生的事。 　　2、按一定顺序写。 　　3、要写出你对小动物的喜爱之情。 　　4、写完后多读几遍每行认真修改。 　　教学过程 　　一、观看录像，激发兴趣。 　　1、谈话。同学们，我们这个世界多姿多彩，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样，它们在干些什么呢？（播放录像《动物世界》） 　　2、启发。在自然界中有很多动物，有天上飞的、地上走的、水里游的。在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢？《动物世界》的录像给你留下了什么印象？这节课，我们就来谈一谈你最喜欢的动物。（生畅谈感受） 　　3、板书：写喜欢的小动物 　　二、创设情境，拓展思路。 　　1、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“解说员”呢？ 　　2、说一说，让学生各抒己见。 　　3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。 　　4、教师根据学生发言归纳。 　　（1）要有一定的顺序。全文的顺序一般为外形、动作、习性、趣闻。写外形的顺序一般为有整体到部分，从头到脚。 　　（2）要抓住动物的外形、动作、习性等特征来写。 　　（3）要写出自己和动物之间的感情。 　　（4）注意用词准确，尽量做到语句优美。 　　三、交流互动，引导体验。 　　1、自主选择。 　　（1）选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。（2）选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。 　　2、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？ 　　3、交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。 　　四、合作讨论，明确要求。 　　1、创设情境，激发写作热情。 　　师：同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？ 　　2、引导审题，读懂习作提示： 　　按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。 　　3、讨论交流：你准备怎样写？ 　　4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。 　　五、敞开心扉，自由习作。 　　1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。 　　2、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。 　　3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。 　　4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。 　　六、组织评价，修改成文。 　　1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？ 　　2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。 4、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。 5、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。 　　七、教师小结 　　同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧！ 　　八、板书设计 写喜欢的小动物 　　外形、动作、习性、趣闻