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记录分数： 信贷问题的原因 第 6 课：教师手册 在足球锦标赛中，记录分数是一种常态。但涉及到生活,许多年轻人并没有意识到记录另一 个分数是多么重要——他们的信用分数。这节课提供了理解信用报告和分数的策略,使学生 能够做出明智的金钱决定。学生将探索不同的情境，这些情境会挑战他们对信用和“信誉” 的假设，同时讨论某些决定可能会对信用评分产生的影响。 学习目标: 主题：信用报告和分数 学生将… 所需时间：55 分钟 •评估和解释信用评分的用途 所需用品： • 理解信用分数的组成, 和影响它们的因素 •电脑或平板电脑 • 探索保持高信用分数的最好方法 •在 practicalmoneyskills.co 标准: m/HS12 找到“控制你的信用 分数” 手册 财经联盟（Jump$tart ）标准: •学生活动表 • 信贷标准 1 ，2 和 3 准备工作 • 规划标准 2 •复印学生活动表 国家经济（National Economics ）标准: •下载并复印手册 • 标准 10:机构 •课前阅读手册以熟悉自己的 共同核心 ELA （Common Core ELA Anchor ）标准: 信贷条件 • 阅读:核心理念和细节 学生活动表： 识别信贷危机 • 阅读:知识和想法的融合 这个活动表提供了可能会损害 • 听说:理解和合作 信贷分数的一些情境，鼓励学 • 听说:知识和想法的呈现 生认识到每个情境将如何影响 • 语言:词汇习得和使用 信贷；然后评估信贷恢复方法 共同核心数学（Common Core Math )标准: 并解释他们的理由。 • 数字和数量：数量 实用理财技巧 教师手册：记录分数 | 1 受用终生 第6 课 教师手册 教学步骤 基本问题 “信誉”意味着什么？” 调查:什么是信用？ 教师提示 [所需时间:15 分钟] 基本问题是什么? 1.首先要求学生考虑他们最后一次采购的情况以及他们是如何 设计基本问题是为了“钩住” 支付的。他们使用现金、借记卡、信用卡还是支票？ 2.主动回答者分享他们的购买经历,让全班同学参与讨论现金 学习者，从而促进他们对本课 支付,借记卡、信用卡和支票之间的差异。个人如何获得信贷 ？ 的探究和参与，并使学生锻炼 谁提供了信贷？ 解决问题的能力。这强调一个 3.问学生是否曾经把钱、衣服、甚至汽车借给朋友,是否预计取 更广泛