语文人教版四年级上册作家笔下的动物.docVIP

《作家笔下栩栩如生的动物》教学设计 常秀丽 教学目标 1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。 2．阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅读兴趣。 教学重点 1．了解作者笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法。 2．在阅读中受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。 教学准备 1．教师：多媒体课件（附后） 2．学生：课前认真阅读三篇阅读材料。 教学步骤 一、谈话导入，揭示主题 1、同学们，随着作家丰子恺、老舍、叶·诺索夫的妙笔，我们认识了哪些小动物？能否用简练的词语概括说说它们各自的特点？ 2、再想一想作者运用什么方法把笔下的动物描写得栩栩如生？引导总结了解到的描写动物方法。 二、阅读材料，体悟写法 1、自主阅读群文材料，思考：给你印象最深的是那一篇文章？它写出了动物的什么特点？你是从哪些语句、词语读出来的？这些内容运用了哪些描写动物的方法？请同学们做好批注。 2、小组合作，探究分享：组长有序组织，组员认真倾听、笔记。 3、交流展示，归纳描写动物的方法。 总结：动物作为父母，它们在用自己独特方式表达自己深沉的爱，它们的身上表现出那样的勇敢坚强，那样的无私无畏，那样的坚定执着，那样的慈爱可亲，我们每一个人无不为它们的所作所为而感动，被这样美好的品质所折服。不管是义无反顾的壮烈，还是日常生活中的朴实与琐碎，都能让我们非常清楚的感受到一种浓浓的──“爱”。 三、主题拓展 爱是一个永恒的话题，人与动物之间，动物与动物之间，都存在着“爱”。正是因为世间有爱，一切才变得和谐与美好。 同学们，你熟悉的动物是什么样的？你与动物之间又有哪些难忘的经历呢？请你讲一讲。 四、推荐阅读 《狼王梦》是“中国动物小说大王”沈石溪创作的。这是一个关于狼,关于爱,关于生命,关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想,希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现实面前,她一次一次失败,四只小公狼也相继死去,最后,它只能把希望寄托在狼孙身上。为了狼孙的安全,它与金雕同归于尽。故事曲折离奇，引人入胜。 《世界经典动物 HYPERLINK /book/shijiemingzhu/ 名著：海豹历险记》是《丛林 HYPERLINK /gushi/ 故事》之一。它的情节在印度的丛林中展开，吉卜林以超凡的 HYPERLINK /zaojiao/xxjy/ 想象力描述了一个人类的婴儿——男孩毛格利——在丛林中被狼群收养，并在棕熊巴鲁、黑豹巴格西拉、巨蟒卡的帮助下长大成人，最终回到人类社会的 HYPERLINK /gushi/ 故事。自出版以来，《丛林故事》便被视为世界儿童 HYPERLINK /book/wenxue/ 文学的经典，译成数十种语言，传遍全世界，并曾被迪斯尼改编为动画片，不仅赢得了无数少年儿童的喜爱，也为成年读者带来了无穷的乐趣，将他们带回童年时美妙的幻想世界。 《世界经典动物名著:狼王传》是加拿大最伟大的动物小说作家之一，享有“动物文学之父”美誉的欧内斯特·汤普森·西顿所作。他笔下的动物故事被誉为世界上最受喜爱的描写自然界动物的故事。狼王洛波的故事就源自这段经历，西顿亲眼目睹了洛波的被捕，他本想喂养这位狼王，结果第二天却发现它静静地死去了，山谷里的狼群整夜嗥叫为洛波送行。西顿把这个故事写下来编入《我所知道的野生动物》，首印出版后很快销售一空，西顿也成了闻名北美和欧洲的著名作家和博物学家。 说课材料 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题。 不过，在这些作家的笔下，一个个性格鲜明，栩栩如生形象，能让读者容易、清晰的感知，让读者的内心受到极大震撼。 在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色的写法，并且在整体感悟的基础上体验文章的思想情感，在不断学习中进行语言的积累。激发学生课外阅读的兴趣。 阅读材料 《狼王梦》节选 沈石溪 凭着它的智慧,紫岚冒险成功了。它叼到一头鹿仔向石洞奔跑。跑了一阵，它累得气喘吁吁，鹿仔也剩下最后一口气。紫岚决定就地喝干鹿血。它停下来，麻利地咬断鹿仔的喉管，顿时一股滚烫的血液使它感到无比惬意，干瘪的乳房似乎立刻丰满起来，它拼命地吸吮着。突然，前方黑黝黝的草