中国学校教学中的核心价值和教育哲学.PDFVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 ２ 　 １ ２０１５ ２ , Vol．２　No．１ JournalofTeacherEducation Feb．２０１５ : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１５．０１．００１ j jjy 中国学校教学中的 核心价值和教育哲学 ① , 大卫 哈尔平 著 罗生全 译 ( , ) 西南大学 教育学部 重庆 ４００７１５ 摘 要: “ ” , “ ” , 　 基于对重庆市部分小学和 重点中学 的实地观察 从 交互式整体教学 的视角出发 重点描述 “ ” . , 中国教育的整体现状和 重点中学 的学校制度 结合相关历史背景和文化教育传统 就中西方教育进行比较 , , 和反思 探讨中国学校教学中的核心价值和教育哲学 指出中国的教育和校园生活是中国社会生活和中华民 族独特习俗及传统的反映. 关键词: ; ; ; ; 中国学校 交互式整体教学 重点中学 教育哲学 教学核心价值 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G５２０　　 A　　 ２０９５Ｇ８１２９２０１５０１Ｇ０００１Ｇ０７ ②. “ 该文是笔者在西南大学教育学院逗留时期观察所得 基于对中国重庆市部分小学及 重点 ” , , “ ”. 中学 进行的小样本观察 本文重点描述了中国学校普遍存在的教学风格 即 交互式整体教学 “ ” , , 这种 交互式整体教学 风格是即刻可辨识的 因为它是世界上大多数学校采用的传统教学方式 也 . “ ” . 存在于英国和中国的大部分学校中 本文所述的 交互式整体教学 具有两种显著特征 , ( ), 第一 教师运用独特的设计 通常是在一个单一的任务中 让大部分或全部的学生同时参与教 . , , . 学活动 为了促进教学 课桌椅通常被一排排整齐地摆放着 教师在教学时站在教室的前方 这种 ,