以国中生华语作文为例,分析华裔生掌握高阶思维的能力与隐忧.PDFVIP

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: /publication/310124126 “” Article · June 2016 CITATIONS READS 0 1,286 2 authors: Toh Ling Ling Chu Hong Heng Universiti Teknologi MARA Universiti Teknologi MARA 5 PUBLICATIONS   4 CITATIONS    7 PUBLICATIONS    10 CITATIONS    SEE PROFILE SEE PROFILE Some of the authors of this publication are also working on these related projects: Active Approach Model AAMin Learning Mandarin for L3 Malay Learners to Master Skills in Listening, Speaking, Understanding and Writing View project Education in Calculus View project All content following this page was uploaded by Toh Ling Ling on 14 November 2016. The user has requested enhancement of the downloaded file. 以国中生华语作文为例，分析华裔生掌握 “高阶思维”的能力与隐忧 1 2 杜玲霖 朱煌兴 摘 要 ：现今的教育趋势着重于学生思维的提升，并强调学生的自主学习， 而“高阶思维”更成为2013-2025 国家教育大蓝图重点倡议的绩效之一。但是这 种教育方式与华小的教育模式相悖。华小向来着重背习，并强调多做、多记，此 外，几乎每一学科都有一套模式供学生模仿练习。华裔生的作文予人印象千篇一 律，缺乏自主权，并常常受到教师推介的模式影响。升上中学之后，曾经长期在 同一种框架下学习的华裔生可否突破背习的门槛？本文将国中生预考作文作为基 础材料，重点研究并审查在此教育前提下，华裔生对“高阶思维”的掌握度及难 度。华裔生是否已具备“高阶思维”中分析、创造及评价的实际运用能力？华裔 中学生作文是否具备自主权，并是否能够灵活应用相关的“高阶思维”，让作文 更自然，更能体现自我观？华裔生在掌握“高阶思维”的程度上是否出现差异？ 然而在分析种种结果的背后又潜藏着什么隐忧？ 关键词：高阶思维；华裔生；华语作文 一、前言 现今的教育趋势是趋向于独立思考与解决难题。为了达致这两项目的， 世界走在前端的国家都在集中训练与提升学生的思维能力，特别是高阶思 维，即分析、创造与评价。甚至马来西亚教育局在2013年也提出了未来二 十年的教育趋向。中小学甚至到大学教育都以提升高阶思维为目的。可是 华校的传统教育