语文人教版四年级上册母鸡教学设计及反思.docVIP

语文四年级上册《母鸡》教学设计 温玉清 【教材分析】 《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 【学情分析】 　　《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，同学很容易理解课文的内容，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。 【教学目标】 1、认识７个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重、难点】 重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。 难点：读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。【教学过程】 一、谈话导入 猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。 板书课题:：母鸡 读题 二、导读、梳理要点 1、读后交流，你知道了什么？ 2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ 3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？ 三、学习课文 1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。 2、检查认读生字词的情况 3、找到作者对母鸡两种不同态度的句子，动笔用“～～”画一画。 据学生回答板书：讨厌——不敢讨厌 （讨厌的方面） 4、学习1—3自然段 △每个事例各用一个恰当的词语概括，以“这是一只（ ）的母鸡。”为引去品读、谈谈母鸡让作者讨厌的事例。 △相机理解：如怨如诉、趁其不备等词 △结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学学夸张的表达： 这道题太简单了，（ ）。 去科技馆的路我太熟了，（ ）。 不讨厌的方面 1、后来作者为什么不讨厌母鸡呢？请同桌合作读4—10 自然段， （1）读第四自然段，发现了这一段有什么作用？（过渡段，有承上启下的作用） （2）当母亲后的母鸡，作者有了新的评价，他认为母鸡——出示课件：负责、慈爱、勇敢、辛苦。 请拿起你的笔，看看在课文具体的事例中，让你感动的句子有哪些，用“——”画出 △谈话，品读体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦 △相机进行想象说话： （1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？ （2）发现了可吃的东西，它咕咕地叫什么？ （3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？ 2、读第9、10自然段 （这时作者已经不敢讨厌母鸡了，还表现出了自己对它的喜欢）板书：喜欢 四、升华主题 1、小结：文中说“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，其实不但写出了作者对母鸡的喜欢，更写出了对母鸡的赞美。板书； 赞美 2、出示课件：母鸡负责，因为（ ）他是怎么赞美的，我们来看一看 母鸡慈爱，因为（ ） …….. 3、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。（个别谈谈） △结合生活说说自己的母亲是怎样的？ △再四人小组交流，并思考：全天下的母亲是不是一样的？ 五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点？ 六、小练笔 1、出示例文（对同一种事物，不同的人会有不同的感受，现在大家来看，有人觉得母鸡的叫声一点都不讨厌。） 2、写一写母鸡的表现 可以写对母鸡的喜欢，可以写对母鸡的讨厌，也可以写母鸡和小鸡雏在一起有趣的场面 小结：学习了老舍先生的两篇文章，文章中的情感表达、写作结构、生动的表达手法，都是很值得我们学习的，希望同学们能把学到的知识运用到你们的写作中。 板书： 16 母鸡 讨厌 ---- 不敢讨厌 (喜欢 赞美) 教学设计理念：《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱；感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学中我创设丰富的教学情境，突出学生的主体地位，让学生享有自由的发展空间，使课堂充满生命活力；我注重引导学生抓重点词自读自悟，感悟作者对母鸡的情感变化，变化的原因，品味作家的语言风格，然后交流读书体会。通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发，补充，加深理解与感受。让每个学生都经历这样的学习过程，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 课后反思：《母鸡》作为一篇自读课文，其教学重点应放在课文的第5-9段，在教学中要将这部分讲透，在学生总结出母鸡的优点后细致的进行分析，从重点段落到重点句子，再到重点词语，逐步细化，引导学生掌握具体的知识点。而我在教