语文人教版四年级上册我喜欢的动物.docxVIP

我喜欢的一种动物 ——人教版四年级上册习作四：写一种自己喜欢的动物 教案设计说明： 本课教学重在引导学生抓住自己喜欢的动物的外形特点、动作、习性进行写作，表达自己的真情实感。本节课以学生感兴趣的动物话题切入课堂，通过小狗多多的视频的呈现，让学生充分地观察并说话，为写作做铺垫。课堂上利用思维分级发散图和微课讲解渗透写作的方法，让学生通过思维的发散中明确从哪些方面、运用哪些描写方法更好地突出动物的特点，并表达自己的真情实感。 教学目标： 1、能通过抓住动物的外形特点、动作、习性，从多方面发散思维，按照一定的顺序，发挥丰富的想象，运用好词佳句，恰当的修辞手法描写出动物的形象，表达自己的真情实感。 2、学会分析素材以及写作方法。 教学重难点： 1、通过思维分级发散图来抓住动物的特点进行分析、联想、塑造动物的形象。 2、通过写作技巧指导，利用思维分级发散图以及微课进行作文技巧的学习。 教学准备：PPT课件 微课视频 教学过程： 直接导入，明确主题。（1分钟以内） 师：同学们，我们来玩一个游戏，我来说，你来猜！下面这两幅图，哪一幅是我的好朋友多多。（出示图片）一边出示，一边说：萌萌的样子，圆圆的眼睛，特别的可爱。猜猜，我说的是哪一幅图。（第2幅图。师语言要抑扬顿挫，突出重点，表情夸张，吸引学生注意） 师：同学们真厉害！、一下子就猜出来啦！你们是抓住了这个动物的什么猜出来的？（特点） 师：没错，抓住动物的特点，就能让大家更好地了解和认识这种动物。（板书：抓特点） 看视频，教学法。（15分钟） 看视频。 师：我把我家多多带来啦，给你们瞧瞧！（播放视频） 引导思维发散。 师：孩子们，看完视频，你们知道老师为什么会喜欢它吗？（视频后面多余部分，剪掉） 生：可爱……调皮……贪玩……活泼（板书） 师：你们说得真好！那你从哪些地方看得出多多的可爱呢？（引导学生根据视频说完整的一句话，注意倾听学生的发言） 3、抓住外形，教学法。 生：外形。（抓住一个点深挖，如果生说某个部位，就要引导到底：还能说得再具体点吗？有哪些外形呢？眼睛圆圆的。评价：真了不起，你能用上一个叠词来形容它的眼睛，那你还能再用上比喻句吗？眼睛圆圆的，亮亮的，像什么呢？像葡萄。除了像葡萄，还能像什么？说得真好! ） 师小结：你真会学习，能抓住多多的外形特点，用上“好词+修辞”的方法把多多的外形特点说得那么生动形象，真是可爱啊！） 师：还有谁能像他这样不但能说出具体的外形，还能用上好词+修辞的方法。 生：耳朵……鼻子……嘴巴……毛……（按照以上方法深挖） （随机） 师小结：同学们，你们看，刚才呀，为了让这个动物活灵活现，我们可以通过抓住多多可爱的特点，用上“好词”+“修辞”的方法来达到更“具体生动”的目的。这就是我们写作文的神器。（一边说，一边板书学法“好词”+“修辞”） 4、回顾旧知，深化学法。 师：会用这个神器的呀，不只是我们，还有我们著名的作家老舍先生和丰子恺先生呢。大家回顾一下，之前学习的第四单元的课文《母鸡》和《白鹅》里面，就有这样的句子。（出示PPT两句话，手示意学生读 ——。第一句是什么句（拟人），第二句呢？（比喻句）瞧，他们都是用了好词+修辞的方法，表现出了这些动物的个性特点。） 师总结：大家刚才也是运用这个神器，抓住外形，描述了多多可爱的特点（指着导图板书说）。 4、抓动作，练学法 师：除了外形，还有哪些地方能看得出它很可爱。（动作） 生：动作。（师板书“动作”。如果生直接说某个具体的动作，师引导概括为“动作”） （1）看视频，写导图。 师：同学们请拿出老师发给你们的那张纸，再仔细看一次视频，看多多还有哪些具体的动作，表现出它很可爱。像老师这样（指着黑板说），把具体的动作写在这张纸上。能写几个，就写几个。好，请看屏幕。（点击视频播放） （2）投影反馈 师：谁来把你填好的图跟我们分享一下。（生说：我们找出来的动作是：咬、抓、挠、抱） （3）生分享自己的思维发散图。 （4）师小结评价：同学们观察得很仔细，找出了多多这么多的动作。那你们能用上刚才的写作神器（手指向板书）把多多的动作说得更加生动具体吗？ （5）同桌互相说一说。 生反馈。（预设学生说不出，老师引导：还能说得再具体点吗？它是怎么咬的？用上写作神器好好想一想，怎么说更好。你能用一个比喻句或者拟人句来说得更生动一些吗？你们仔细想一想，刚才多多是怎么咬的，像不像一个调皮可爱的小娃娃。这就是一个比喻修辞。） 师随机评价：瞧，通过大家的描述，就可以知道它多喜欢这个毛绒玩具呀！假如你是多多，今天给你玩，你玩不玩？明天呢？后天呢？它天天都爱玩，这就是多多的生活习性。（板书：生活习性）。 （6）师小结：孩子们，除了外形和动作可以用上这个神器，在写生活习性等方面也可以同样用上“好词+修辞”（指着板书说）这样的方法，让我